Psicomotricidad e Historia

1. TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD

1.1. 1. PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDA En la psicomotricidad dirigida, el psicomotricista planifica y organiza cada sesión. Para ello establece ejercicios y actividades que favorezcan la consecución de determinadas competencias psicomotrices relacionadas con el momento evolutivo del niño. 2. PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA Entendía la disciplina desde el movimiento libre y espontáneo, permitiendo a la persona interactuar con el medio que le rodea.

2. ÁMBITOS DE DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

2.1. La psicomotricidad tiene un amplio campo de intervención, se pueden distinguir 3 campos de actuación: educación, re-educación y terapia.

2.2. Educación: Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social

2.3. Re-educacion: La re-educación se dirige a las personas menos problemáticas y suele realizarse en grupo, mientras que laterapia se dirige a personas con mayores dificultades y, normalmente, el tratamiento es individual.

2.4. Terapia: La terapia psicomotriz ofrece grandes posibilidades de trabajo para las personas que presentan necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad.

3. *La experiencia corporal es la base del desarrollo de la identidad. *La expresión de las emociones se lleva a cabo con el movimiento corporal. *La base y la expresión de la inteligencia está en esta expresión corporal. * El cuerpo es el organizador de la motricidad funcional, expresiva y relacional. * También es el regulador del comportamiento.

4. Caracteristicas de la Psicomotricidad

5. Objetivos de la Psicomotricidad

5.1. La Psicomotricidad es favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y la comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.

5.2. Objetivos especificos:

5.2.1. Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas al propio cuerpo y al mundo exterior  Educar la capacidad perceptiva mediante la tomo de conciencia de los componentes y la organización de nuestro cuerpo.  Estimular la capacidad representativa y simbólica  Desarrollar la comunicación y el lenguaje corporal como consecuencia de las adquisiciones motrices