1. Web 2.0 y Web 3.0
1.1. Web 2.0 ofrece un universo de posibilidades para la construcción colaborativa de conocimientos a través de herramientas pensadas para trabajar con otros
1.1.1. Información descentralizada
1.1.2. Amplia diversidad en contenidos administrados por usuarios
1.1.3. Softwares y aplicaciones que no requieren de su instalación en la PC para utilizarlos
1.1.4. Sitios con fines diversos; en la mayoría de los casos, la construcción de comunidades que comparten intereses, prácticas, información, etc.
1.2. La Web 2.0 no se trata de una nueva versión, sino de una nueva forma de hacer las cosas.
1.2.1. Función: producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes.
1.3. “Una verdadera aplicación Web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan. Por eso, el corazón verdadero de la Web 2.0 es la capacidad de aprovechar la inteligencia colectiva.”, Tim O’Reilly
1.4. Web 2.0 está ligado al desarrollo de una serie de herramientas de software social que han facilitado que la gente corriente se comunique, coopere y publique de forma totalmente transparente. José Luis Orihuela
1.5. Las nuevas funcionalidades de la Web 3.0 requieren de un Internet mucho más rápido.
1.5.1. Los usuarios pueden acceder a nuevas formas de visualizar la web, con espacios tridimensionales. Ejemplo Google Earth.
1.5.2. Características de la Web 3.0
1.5.2.1. -Sociabilidad. Rapidez. Abierta. Facilidad. Ubicuidad. Tridimensionalidad. Distribucion
1.6. Web 3.0. Conocida como la Web semántica. Se ve hacia el futuro como la mezcla de inteligencia e innovación tecnológica.
1.6.1. Para obtener éxito del aprendizaje colaborativo se necesita contemplar diferentes factores, entre los cuales se encuentra la interacción entre los miembros del grupo, una meta compartida y entendida, respeto mutuo y confianza, múltiples formas de representación, creación y manipulación de espacios compartidos, comunicación contínua, ambientes formales o informales, líneas claras de responsabilidad. (Kaye, 1993)
2. Comunidad de aprendizaje
2.1. En una comunidad de aprendizaje las personas aprenden conjuntamente, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno, sin necesidad de contar con grandes conocimientos de informática ni demasiados recursos tecnológicos.
2.1.1. Foro de debates: Debatir y discutir sobre diversas temáticas en grupos de debate o foros.
2.1.2. Marcadores sociales:Buscar información, seleccionarla y compartirla a través de marcadores sociales.
2.1.3. Escritura colaborativa: Escribir colaborativa y simultáneamente documentos en línea. Etc.
2.1.4. Redes sociales: Dar a conocer resultados de una investigación o realizar una campaña dedifusión en redes sociales.
2.2. Principios pedagógicos compartidos en una comunidad de aprendizaje:
2.2.1. *Creación de una organización y un ambiente de aprendizaje.
2.2.2. *Los procesos de enseñanza-aprendizaje son el centro de la institución escolar.
2.2.3. *La enseñanza tiene propósitos, tales como: la enseñanza se planifica para el colectivo y se establecen finalidades claras, expresadas y compartidas por la comunidad.
2.2.4. *Todos los colectivos implicados parten de altas expectativas y también las fomentan en el resto.
2.2.5. *El desarrollo de la autoestima.
2.2.6. *La evaluación continúa y sistemática.
2.2.7. *La participación del alumnado, de la familia y de la comunidad.
2.2.8. *El liderazgo escolar es compartido.
2.2.9. *La educación entre iguales.
2.3. Comunidad de aprendizaje: “el resultado de la transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno mediante una educación integrada, participativa y permanente, basada en el aprendizaje dialógico. Elboj, C., Valls, R. y Fort, M. (2000)
3. Aprendizaje colaborativo
3.1. El aprendizaje colaborativo representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje
3.2. Enfatiza la participación activa del estudiante en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes. (Panitz,1998)
3.3. Los alumnos además sienten que pueden alcanzar sus objetivos de aprendizaje sólo si los demás integrantes de su grupo también lo alcanzan. (Deutsch, 1962; en Johnson y Johnson, 1999).
3.4. Este tipo de aprendizaje es de amplia aplicación. El facilitador puede promoverlo en cualquier tarea, materia o programa de estudios.
3.5. Beneficios
3.5.1. Relaciones más positivas entre los alumnos:un incremento del espíritu de equipo, relaciones solidarias y comprometidas, respaldo personal e institucional, valoración de la diversidad y cohesión.
3.5.2. Mayor salud mental; esto incluye un ajuste psicológico general, fortalecimiento del yo, desarrollo social, integración, autoestima, sentido de la propia identidad y capacidad de enfrentar la adversidad y las tensiones.