1. Estudia los comportamientos y pensamientos de las personas que actúan sobre estímulos.
2. De aprendizaje
2.1. Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson)
2.1.1. Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta.
2.2. Teoría del aprendizaje social (cognoscitiva social) (Bandura)
2.2.1. Los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos. Los niños son activos y contribuyen al aprendizaje.
3. Contextual
3.1. Teoría bioecológica de Bronfenbrenner.
3.1.1. El desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias contextuales entramadas, del microsistema al cronosistema.
4. Psicoanalítica
4.1. Teoría psicosexual de Freud
4.1.1. La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.
4.2. Teoría psicosocial de Erikson
4.2.1. La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.
5. Cognoscitiva
5.1. Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget
5.1.1. Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento. Los niños son activos iniciadores del desarrollo.
5.2. Teoría sociocultural de Vygotsky
5.2.1. Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo. Los seres humanos son procesadores de símbolos.
5.3. Teoría del procesamiento de la información
5.3.1. Los seres humanos son procesadores de símbolos.
6. Evolutiva/sociobiológica
6.1. Teoría del apego de Bowlby
6.1.1. Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir; se destacan los periodos críticos o sensibles; son importantes las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.