1. Según Bobbit, el objetivo del currículum, es la homogenización en el sistema para lograr la máxima eficiencia.
1.1. De modo que, se vuelve importante el concepto de patrón de referencia, haciendo la analogía de la capacidad de razonar de los alumnos, con la productividad promedio del trabajo en una fábrica.
2. Los planteamientos de Bobbit triunfaron en el siglo XX sobre las más progresistas de Dewey, dado que, en su propuesta, la educación parecía tornarse científica.
2.1. Así, no había que discutir de manera abstracta las finalidades últimas de la educación, si no que se daban por la vida laboral adulta, siendo solo preciso investigar cuales eran las habilidades necesarias para las diversas ocupaciones.
3. En contraste, con las teorías tradicionales, la pregunta central de las teorías críticas sería ¿Por qué enseñar ciertos tópicos y no otros?
3.1. De este modo, las teorías críticas hacen hincapié en la relación entre el conocimiento práctico-teórico de las diferentes áreas del saber y el entorno sociocultural de los estudiantes.
4. Es el discurso que tiene como resultado una selección de tópicos a enseñar sobre un conjunto de conocimientos mucho más amplio
4.1. La selección se da en función del tipo de persona que la sociedad en la cual está inscrito busca favorecer.
5. El currículum influye directamente en la identidad o subjetividad.
5.1. Así, se instituye como una cuestión de poder, inscrito en el centro de un territorio en constante disputa.
