EL PROFESORADO Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

1. La progresión en profesionalidad de los docentes y autonomía respecto de prescripciones externas lleva a que en la imagen metafórica del profesorado como “agente de desarrollo” la base de la utilización docente, esté no tanto en las TIC en sí mismas sino en el nivel de desarrollo profesional del profesorado que las utiliza.

2. Según Miriam Ben-Peretz la traducción que los docentes hacen del currículum se realiza a través del filtro de los medios y materiales, que "indican y orientan" sobre lo enseñable. De todos modos, y atendiendo al diferente grado de autonomía de los docentes en su papel de diseñadores-usuarios, nos podemos encontrar con diferentes metáforas, imágenes o visiones.

3. PROFESORADO, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y CURRÍCULUM

3.1. En el marco de la investigación en Tecnología Educativa (TE) desde un enfoque curricular los estudios en los que se relacionan las variables "profesorado" y "tecnología" son un importante foco de atención, y más concretamente aquellos dedicados al análisis de la enseñanza con/sobre medios desde la perspectiva del docente que construye experiencias educativas mediadas desarrollando así su conocimiento.

3.1.1. El análisis desde la perspectiva de la construcción docente de experiencias educativas mediadas para la mejora curricular.

3.1.1.1. Actitudes del profesorado y conocimiento profesional.

3.1.1.2. Potencial curricular de medios y nuevas tecnologías.

3.1.1.3. Formación y Desarrollo Profesional del Docente en medios.

3.2. Su objeto es describir y explicar el diseño y desarrollo de situaciones curriculares mediadas desde la práctica docente para la mejora de la misma y para la formación y el desarrollo profesional en medios.

4. El papel que asignemos al profesorado dentro y fuera de la escuela en la sociedad de la información está determinado no tanto por el conocimiento y uso de los nuevos medios, sino por su labor en el aprendizaje continuo intentando conseguir las competencias (conocimientos, destrezas y actitudes) necesarias.

4.1. para:

4.1.1. Comunicarse (interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios,

4.1.2. Desarrollar su autonomía personal y espíritu crítico, lo que les capacitaría para formar una sociedad justa y multicultural donde convivir con las innovaciones tecnológicas propias de cada época.