Introducción a la psicología del aprendizaje

1. Distinciones cualitativas; conocer que contra conocer como: el conocimiento procedural o practico es conocer como .

2. Aprendizaje intencional contra incidental: El aprendizaje intencional esta dirigido hacia el objetivo de manera consciente: la persona tiene la intención de aprender ciertas cosas y se dispone a hacerlo. El aprendizaje incidental ocurre sin intención deliberada, a menudo cuando la persona esta relativamente pasiva, respondiendo al ambiente pero no persiguiendo de manera activa objetivos específicos.

3. Aprendizaje memorístico contra aprendizaje significativo: Aprendizaje memorístico , memorización del contenido sin elaborarlo, relacionarlo con el conocimiento existente o hacer otros intentos para entender sus significados e implicaciones. Un aprendizaje significativo construcción coherentes y comprensiva del contenido en lugar de solo memorizarlo.

4. Tipologías del aprendizaje distinguen los tipos de aprendizaje, la taxonomía de objetivos cognoscitivos y la tipología del aprendizaje.

5. La tipología de Gagne y Briggs 1979 identificaron cinco tipos de aprendizaje: Actitudes; estados internos que influyen en las elecciones de acción personales, Habilidades motoras: Movimientos musculares organizados usados para lograr acciones determinadas, Información: Hechos y conocimiento organizado acerca del mundo almacenados en la memoria, Habilidades Intelectuales: permiten llevar a cabo procedimientos basados en símbolos, Estrategias cognoscitivas: Usan para examinar su propio procesamiento cognoscitivo a fin de controlar su aprendizaje o desarrollar soluciones para los problemas.

6. Aprendizaje de actitudes: se adquieren de manera principal a través de la exposición, sin embargo puede ser estimuladas por medio de comunicación persuasiva y pueden ser condicionadas por medio de la experiencia.

7. Aprendizaje de información: De manera verbal parece claro; si un mensaje es formulado en forma clara, los aprendices pueden entenderlo relacionándolo con la red de conceptos , vocabulario y experiencia articulada de manera verbal. Las personas adquieren información todos los días con relativa facilidad, en especial en ambientes ricos en información como las escuelas.

8. Aprendizaje de estrategia cognoscitiva: son procesos de control internos que pueden usar los aprendices para supervisar y regular su aprendizaje y solución de problemas.

9. El aprendizaje, el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en el entendimiento, actitud, conocimiento, información, capacidad y habilidad por medio de la experiencia. Wittrock, 1977

10. El aprendizaje es un evento cognoscitivo interno. Pensamiento se refiere al uso de habilidades cognoscitivas tales como plantear y responder preguntas , buscar en la memoria, procesar información o evaluar soluciones potenciales para problemas.

11. Aprendizaje por recepción contra aprendizaje por descubrimiento por recepción es aprendizaje en el que el conocimiento es presentado en su forma final , de manera típica por medio de instrucción expositiva que expone la información y luego la explica y proporciona ejemplos. El aprendizaje por descubrimientos es aprendizaje en el que los estudiantes son expuestos a experiencias y guías diseñadas para conducirlos a descubrir el concepto o principio clave.

12. Taxonomía de Bloom: Las seis categorías principales en la taxonomía de Bloom en el cuadro 5.1 conocimiento, comprensión, aplicación , análisis, síntesis y evaluación .

13. Condiciones de aprendizaje: Hablaban de condiciones de aprendizaje internas y externas que deben establecerse para permitir que ocurra el aprendizaje. Las condiciones internas se refieren acontecimientos en especial el recuerdo y la activación de aprendizaje previo. Las condiciones externas sucesos en el ambiente, en particular la instrucción que activa y apoya los procesos de aprendizaje.

14. Aprendizaje motor: las habilidades motoras son un nucleo primario de algunas clases y desempeñan un papel ciertas actividades académicas. Se desarrollan de manera intuitiva por medio de la experiencia y las sostienen en la forma llamada esquemas sensoriomotores.

15. Aprendizaje de habilidad intelectual: El aprendizaje por discriminación es importante en especial en la lectura y escritura tempranas, cuando los estudiantes deben aprender a responder de manera diferente ante letras distintas que tienen componentes similares. Los conceptos concretos son capacidades para reconocer que los estímulos pertenecen a una clase que comparte uno o mas atributos comunes.