Concepción de la evaluación: Lic. Mario Wilfredo Quiñónez Custodio

1. Características de la evaluación, llevadas a la cátedra de Literatura Aplicada a las Comunicaciones:

1.1. La objetividad o “ser objetivo”: como factor de claridad, sencillez, ética y lineamientos claros y exactos; darle al estudiante qué tipo de ponderación se le brindará, con qué tipo de tópicas trabajará, comprender criterios e instrumentos de evaluación.

1.2. La forma sistemática de estipular actividades, y cómo este orden afectará o no al estudiante que se someta a las pruebas que el docente le imponga

1.3. La participación o la evaluación por instancia participativa: donde se ve involucrada mi Escuela de Ciencias de la Comunicación y mi alma máter UJMD; para otorgar apoyo logístico y profesional en la realización de actividades: parciales o campañas de interacción; y claro, el apoyo en mayor o menor grado de los padres de familia de dichos estudiantes

2. Tipos de evaluación implementados:

2.1. Diagnóstica: al inicio de ciclo; formativa: en conjunto con el docente y estudiante; sumativa: como comprobante numérico en rúbrica.

3. CONCLUSIÓN: hacer uso eficiente y potencial de cada tipo de evaluación; que tengan como función realizar un excelente balance del PEA en clase. Con un convivio más empático y sustentable.

4. ¿Cómo se concibe la evaluación, desde el punto de partida del docente: Mario Quiñónez?

4.1. integración, como motor de unificación y hacer ver a esta técnica como parte del PEA, en la vida del estudiante, midiendo su desempeño y conocimiento (sin ejercer presión).

4.2. evaluación continua, que se extienda y se convierta en parte del desarrollo integral del estudiante.

4.3. motivante por medio de “la prueba y error”, dejando a un lado los paradigmas de perfeccionamiento dialéctico (o dialéctica platónica), que todo estudiante debe ser considerado más aventajado que otro.

5. Principios de evaluación aplicados a mi cátedra: Lac0, 1.1

5.1. Forma holística: dando la oportunidad de realizar exposiciones innovadores, donde cada grupo evalúa a sus demás compañeros, potencializando ese ejercicio de retroalimentación de dimensiones estudiantiles.

5.2. Evaluación constante o continua en mis estudiantes, por medio de test, laboratorios en línea, foros, poadcast o audiovisuales inspirados en literatura; siempre cosechando buenos resultados.

5.3. La motivación, como arma de evaluación: con actividades innovadoras, proyectos editoriales, estands literarios-comunicacionales, que se finalizan con una rúbrica de evaluación.