Tipología de la evaluación del aprendizaje

1. Evaluación:..."un proceso sistemático de indagación y comprensión de la realidad educativa que pretende la emisión de un juicio de valor sobre la misma, orientada a la toma de decisiones y la mejora" (Jornet, 2009)

2. Normotipo: Referencias o criterios internos o externos al estudiante o el sujeto a evaluación

2.1. Nomotética: El referente es externo, se refiere a una norma de la población o grupo del cual forma parte el individuo

2.1.1. Normativa: Compara el rendimiento del individuo respecto al grupo

2.1.2. Criterial: la interpretación es independiente del nivel logrado por el grupo o población al que pertenece el estudiante

2.2. Ideográfica: Para conocer la evolución de cada alumno a lo largo de su proceso educativo, el criterio es interno.

3. Planeación del proceso evaluativo: ¿qué evaluar? ¿para qué?

4. Funcionalidad: Se refiere a la función que cumplirá el proceso evaluativo respecto al alumno Temporalidad: Se refiere a los momentos del proceso relacionado con el diagnóstico, el formativo y final o sumativa

4.1. Inicial o dianóstica: Proporciona información acerca de los conocimientos y las habilidades previas del sujeto

4.2. Procesual o formativa:Se centra en los resultados del aprendizaje permitiendo regular el proceso de enseñanza y de aprendizaje para ajustar y adaptar progresivamente en el curso

4.3. Final o sumativa: Es el balance final entre los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas una vez que ha operado un programa educativo, se centra en los resultados del aprendizaje

5. Agentes:

5.1. Autoevaluación: El sujeto evalúa sus propias actuaciones, es una evaluación que se realiza a lo largo de la vida.

5.2. Coevaluación: Es la evaluación mutua, conjunta de una actividad o trabajo determinado realizado entre varios.

5.3. Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza una persona sobre el trabajo, actuación o rendimiento de otra persona.