EL PROFESORADO Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

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EL PROFESORADO Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS por Mind Map: EL PROFESORADO Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS  TECNOLOGÍAS

1. o Pilar 1: Es necesario que haya un apoyo activo desde la dirección de los centros y administración educativa o Pilar 2: Siempre es mejor un enfoque colaborativo o Pilar 3: Cada escuela debe tener, al menos, un colectivo de profesores comprometidos que actúen como dinamizadores del resto o Pilar 4: Los profesores y profesoras deben ser los primeros en el compromiso del proceso o Pilar 5: Padres y alumnos deben participar en el proceso evolutivo o Pilar 6: Es necesario que se desarrolle un programa permanente de capacitación (y actualización) tecnológica o Pilar 7: Los profesores deben tener tiempo y libertad para estructurar su currículum en

2. las TIC como un elemento que contribuya a potenciar la autonomía profesional del docente. Por otro lado, la utilización de Internet con fines didácticos posibilita utilizar materiales cada vez más alejados de lo que se denominó “tecnología empaquetada” p

3. profesional, creativo y autónomo de las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos curriculares.

4. profesional, creativo y autónomo de las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos curriculares.

5. "The Teacher-Curriculum Encounter" como principal representante de su grupo israelí, es interesante para explicar esta relación. Según ésta, la traducción que los docentes hacen del currículum se realiza a través del filtro de los medios y materiales, que "indican y orientan" sobre lo enseñable. De todos modos,

6. EL POTENCIAL CURRICULAR DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DESDE LA INDAGACIÓN PRÁCTICA DEL DOCENTE

7. PROFESORADO, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y CURRÍCULUM

8. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), desde los estudios fundamentalmente etnográficos y cualitativos en los que se trata de "dar la voz" al profesorado desde su propia perspectiva.

9. Actitudes del profesorado y conocimiento profesional (distinguiendo conocimiento formal y práctico e incidiendo especialmente en este último); Potencial curricular de medios y nuevas tecnologías; y Formación y Desarrollo Profesional del Docente en medios. El conjunto de lecciones aprendidas desde el diseño y desarrollo de situaciones curriculares, a través de los momentos de selección, uso y evaluación, es de utilidad al tratar de explicar e interpretar la utilización docente de medios y TIC