1. Características exclusivas del aprendizaje: (Teorías del aprendizaje, Miguel Z. R.)
1.1. Permite atribuir significado al contenido
1.2. Permite atribuir valor al contenido.
1.3. Permite hacer operativo el conocimiento en contexto diferentes al que se adquiere.
1.4. El conocimiento adquirido puede ser representado a otros individuos.
2. Enseñanza
2.1. suministro de retrialimentación
2.2. transmisión de información
2.3. orientación del proceso cognitivo
3. Foco instruccional
3.1. centrado en el currículo (conductas correctas)
3.2. centrado en el currículo (información apropiada)
3.3. centrado en el estudiante (procesamiento significativo)
4. Resultados
4.1. cuantitativo (fuerzas de las asociaciones)
4.2. cuantitativos (cantidad de información)
4.3. cuantitativos (estructura del conocimiento)
5. Rasgos del aprendizaje
5.1. El aprendizaje implica un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual.
5.2. Dicho cambio es duradero.
5.3. El aprendizaje ocurre entre otras vías, a través de la practica o de otras formas de experiencia.
6. Estilos de aprendizaje
6.1. Acomodador
6.1.1. Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA)
6.1.1.1. Características
6.1.1.1.1. Intuitivo, anticipa soluciones.
6.1.1.1.2. Observador, atento a los detalles.
6.1.1.1.3. Capacidad de relacionar diversos contenidos
6.1.1.1.4. Dramático, vivencia los contenidos.
6.1.1.1.5. Emocional, el entorno es determinante.
6.1.1.1.6. Sociable, empático, abierto, espontáneo
6.1.1.1.7. Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
6.1.1.1.8. Busca objetivos, flexible, comprometido
6.1.1.1.9. Dependiente de los demás
6.1.1.1.10. Poca habilidad analítica
6.1.1.2. Estrategias Metodológicas que prefiere
6.1.1.2.1. Trabajos grupales.
6.1.1.2.2. Ejercicios de imaginación.
6.1.1.2.3. rabajo de expresión artística.
6.1.1.2.4. Lectura de trozos cortos.
6.1.1.2.5. Discusión socializada.
6.1.1.2.6. Composiciones sobre temas puntuales.
6.1.1.2.7. Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
6.1.1.2.8. Actividades de periodismo, entrevistas.
6.1.1.2.9. Elaborar metáforas sobre contenidos.
6.1.1.2.10. Hacerle utilizar el ensayo y error.
6.2. Divergente
6.2.1. Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR)
6.2.1.1. Características
6.2.1.1.1. Kinestésico, aprende con el movimiento.
6.2.1.1.2. Experimental, reproduce lo aprendido.
6.2.1.1.3. Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
6.2.1.1.4. Creativo, tiene propuestas originales.
6.2.1.1.5. Informal, rompe las normas tradicionales.
6.2.1.1.6. Capacidad de síntesis
6.2.1.1.7. Genera ideas, soñador, espontáneo
6.2.1.1.8. Empático,abierto, emocional, intuitivo
6.2.1.1.9. Flexible, valora la comprensión
6.2.1.1.10. Disfruta el descubrimiento
6.2.1.1.11. Orientado a las personas
6.2.1.2. Estrategias Metodológicas que prefiere
6.2.1.2.1. Lluvias de ideas
6.2.1.2.2. Ejercicios de simulación
6.2.1.2.3. Proponer nuevos enfoques a un problema
6.2.1.2.4. Emplear analógias
6.2.1.2.5. Realizar experimentos
6.2.1.2.6. Construir mapas conceptuales
6.3. Convergente
6.3.1. Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas
6.3.1.1. Características
6.3.1.1.1. Pragmático, racional, analítico, organizado
6.3.1.1.2. Transfiere lo aprendido.
6.3.1.1.3. Se involucra en experiencias nuevas.
6.3.1.1.4. Entra fácilmente en materia.
6.3.1.1.5. Va a la solución de problemas.
6.3.1.1.6. Es eficiente en la aplicación de la teoría.
6.3.1.1.7. Buen discriminador, orientado a la tarea
6.3.1.1.8. Disfruta aspectos técnicos
6.3.1.1.9. Gusta de la experimentación
6.3.1.1.10. Poco empático, hermético, poco sensible
6.3.1.1.11. Poco imaginativo, deductivo, líder
6.3.1.2. Estrategias Metodológicas que prefiere
6.3.1.2.1. Actividades manuales.
6.3.1.2.2. Proyectos prácticos.
6.3.1.2.3. Hacer gráficos y mapas.
6.3.1.2.4. Clasificar información.
6.3.1.2.5. Ejercicios de memorización
6.4. Asimilador
6.4.1. Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR)
6.4.1.1. Características
6.4.1.1.1. Reflexivo, razona lo aprendido.
6.4.1.1.2. Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes).
6.4.1.1.3. Organizado, metódico y sistemático.
6.4.1.1.4. Estudioso, se concentra en el aprender.
6.4.1.1.5. Lógico, riguroso en el razonamiento.
6.4.1.1.6. Racional, sólo considera verdad lo que su razón puede explicar.
6.4.1.1.7. Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
6.4.1.1.8. Le agrada trabajar de manera individual
6.4.1.1.9. Pensador abstracto, planificador
6.4.1.1.10. Investigador, capacidad de síntesis
6.4.1.1.11. Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
6.4.1.1.12. Poco empático, hermético, poco sensible
6.4.1.2. Estrategias Metodológicas que prefiere
6.4.1.2.1. Utilizar informes escritos.
6.4.1.2.2. Realizar investigaciones sobre el tema.
6.4.1.2.3. Participar en debates.
6.4.1.2.4. Asistir a conferencias.
6.4.1.2.5. Asistir a conferencias.
6.4.1.2.6. Leer textos.
6.4.1.2.7. Ordenar datos de una investigación.
7. Teorías del aprendizaje
7.1. Teoría conductista
7.1.1. Povlov y Thordike, watson
7.2. Teoría cognitivista
7.2.1. Piaget, Bruner, Ausubel y Novak
7.3. Teoría socio cultural
7.3.1. Vigotsky y Feuerstein
7.4. Teoría construtivista
7.4.1. Piaget, Bruner, Ausubel y Novak; Vigotsky y Feuerstein