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Syllabus por Mind Map: Syllabus

1. justificación del espacio académico

1.1. es un espacio que permite al estudiante para contextualizar el quehacer de la ingeniería

2. PROGRAMACIÓN DEL CONTENIDO

2.1. objetivo general

2.1.1. contextualizar al estudiante respecto a la disciplina que ha elegido como formación académica y profesión

2.2. objetivos específicos

2.2.1. 1. Examinar el origen y la evolución de la ingeniería en su aporte a las fuerzas productivas

2.2.2. 2. Proporcionar al estudiante conocimiento sobre la evolución, áreas de trabajo, aplicaciones

2.2.3. 3. Facilitar procesos de formación integral para el desarrollo humano

2.2.4. 4. Comprender cómo la ingeniería aborda los problemas planteados por la sociedad, y reflexionar cómo la ingeniería se agrupa o se subdivide para solucionarlos

2.2.5. 5. Dar al estudiante un conocimiento general sobre lo que constituye los diferentes proyectos curriculares en la Facultad de Ingeniería en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

2.3. competencias de formación

2.3.1. Competencias de Contexto

2.3.1.1.  Hablar y escribir de acuerdo con las normas gramaticales y formales

2.3.1.2.  Escuchar y leer de manera comprensiva, reflexiva y crítica

2.3.1.3.  Expresar con claridad y oportunidad las ideas y conocimientos propios, adaptándose a las características de la situación y la audiencia para lograr su comprensión y adhesión

2.3.1.4.  Utilizar las tecnologías de información

2.3.2. competencias basica

2.3.2.1.  Desarrollar actitud y capacidad para al aprendizaje continuo y autónomo, no solo en su disciplina, sino en otras áreas de conocimiento para atender las necesidades del contexto local y nacional en lo histórico, político, socio-económico y ambiental.

2.3.2.2.  Desarrollar disposición para el trabajo en equipo y multidisciplinar con actitudes creativas y propositivas.

2.3.2.3.  Demostrar habilidades para la discusión y búsqueda en la solución de problemas en los que la ingeniería juega papel importante dentro de la sociedad.

2.3.3. competencias laborales

2.3.3.1.  Conocer de manera general lo elementos constitutivos y distintivos que constituyen los diferentes proyectos curriculares en la Facultad de Ingeniería en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y contribuir a su adecuada integración en la vida universitaria.

2.4. programa sinetico

2.4.1. la universidad distrital

2.4.1.1. a. ¿Qué es la Universidad? ¿Qué busca la Universidad? b. ¿Cuál es la misión y visión de la Universidad Distrital? c. ¿Cómo está organizada? d. ¿Cuáles son los derechos y deberes del estudiante distritalino? e. ¿Cuál es la misión y visión de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Distrital?

2.4.2. la ingenieria en la universidad

2.4.2.1. a. ¿Qué es la Ingeniería? b. Desarrollo histórico y contextual de la Ingeniería. Investigadores, científicos y desarrolladores c. Las Ciencias Básicas en la Ingeniería d. La ingeniería en Colombia y su influencia en el desarrollo nacional

2.4.3. el papel del ingeniero

2.4.3.1. a. Ciencia, Tecnología e ingeniería b. Aprendizaje y pensamiento creativo c. La responsabilidad social y su entendimiento desde los enfoques ético, social, económico y político d. El concepto de impacto social en la Ingeniería e. Profesionalismo y códigos de conducta profesional f. El carácter evolutivo de los proyectos g. El trabajo en equipo

2.4.4. programas de ingenieria que ofrece la universidad

2.4.4.1. a. Ingeniería catastral y geodesia:

2.4.4.2. b. Ingeniería de sistemas

2.4.4.3. c. Ingeniería eléctrica

2.4.4.3.1. i. Historia del proyecto Curricular ii. La Misión, Visión y Plan de Estudios iii. Perfil de Egresado iv. Mercado Laboral, Desempeño Profesional y proyección en las diferentes áreas de formación

2.4.4.4. d. Ingeniería electrónica

2.4.4.5. e. Ingeniería industrial

3. estrategias

3.1. textos guia

3.1.1. El curso asume la modalidad de seminario-taller y en este se propone integrar lo cognoscitivo y lo afectivo en un tipo de vínculo diferente al tradicional. La metodología de ésta asignatura se fundamentará en la participación, exigiéndole al estudiante ser el protagonista activo y responsable de su aprendizaje y su formación, bajo la filosofía de que el aprendizaje adquiere mayor significación y resonancia en el estudiante, si éste vive su propio proceso de construcción, es decir, la aplicación del método constructivista, donde se concibe la enseñanza como una actividad crítica en el que los estudiantes interactúan y exploran, aprenden a arriesgarse y a errar; tomándose este último como un proceso de aprendizaje en el que los errores cometidos son situaciones didácticas que deben considerarse como momentos creativos.

3.2. paginas de internet

3.2.1.  www.acofi.edu.co  http://www.mineducacion.gov.co  http://www.dnp.gov.co  http://www.sci.org.co/  http://www.aciem.org  http://www.aico.org  http://www.copnia.gov.co/  www.infraestructura.org.co  http:// www.isa.com.co  http:// www.minminas.gov.co

4. recursos

4.1. medios y ayudas

4.1.1.  Ayudas audiovisuales y Video Beam  Socializaciones espontáneas  Seminario alemán  Exposiciones  Trabajo cooperativo  Protocolos y ensayos  Informes de lectura  Quizes, parciales y talleres

4.2. bibliografias

4.2.1.  Beteman D. Alfredo. Páginas para la historia de la Ingeniería colombiana. Kelly. Bogotá 1972.  De Aguinaga Joaquín María. Aspectos Sistémicos del proyecto de Ingeniería. Universidad Politécnica de Madrid. 2002.  Desarrollo de la pequeña y med...

5. evaluacion

5.1. primer corte

5.1.1. semana 8 de clases

5.2. segundo corte

5.2.1. semana 16 de clases

5.3. examen final

5.3.1. semana 17 y 18 de clases