CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN

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CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN por Mind Map: CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN

1. PROCESO DE ENSEÑANZA

1.1. INICIÓ EN EL SIGLO XX

1.1.1. POR MEDIO DE CORRIENTES PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN

1.2. ACTIVO

1.3. PARTICIPATIVO

1.4. INTERACTIVO

1.5. ROL DEL ALUMNO

1.5.1. ACTOR PRINCIPAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, CON DISPOSICIÓN A APRENDER Y A INTERACTUAR.

1.6. ROL DEL MAESTRO

1.6.1. FACILITADOR Y ORIENTADOR HACIA EL CONOCIMIENTO, QUE POTENCIALICE AL ALUMNO A LOGRAR CONSTRUCCIONES SIGNIFICATIVAS, PARA PODER LOGRAR COMPRENDER LA REALIDAD

2. PRINCIPIOS

2.1. EL SUJETO COGNOSCENTE CONSTRUYE SU PROPIO CONOCIMIENTO

2.2. EL NUEVO CONOCIMIENTO ADQUIERE SIGNIFICADO, UNA VES QUE LO RELACIONA CON EL CONOCIMIENTO PREVIO

2.3. APRENDER IMPLICA PARTICIPAR EN FORMA ACTIVA Y REFLEXIVA

2.4. APRENDER ES ESENCIALMENTE CONSTRUIR, REPRESENTAR O ESQUEMATIZAR LA REALIDAD

2.5. DAR LUGAR A LA REESTRUCTURACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES DEL SUJETO

3. EXPONENTES Y SUS ENFOQUES

3.1. PIAGET

3.1.1. TEORÍA PSICOGENÈTICA

3.1.1.1. LA ADAPTACIÓN COGNITIVA CONSISTE EN UN EQUILIBRIO ENTRE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

3.1.1.2. LA TEORÍA PSICOGENÉTICA TIENE PARA SER UTILIZADA EN LA EXPLICACIÓN Y EL TRATAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS CONTINUOS ESCOLARES

3.2. AUSUBEL

3.2.1. TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

3.2.1.1. RECONOCE QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ALUMNO, SERÁ LA BASE SOBRE LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS

3.2.1.2. LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS SE VAN INCORPORANDO, EN FORMA SUSTANTIVA EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ALUMNO

3.3. VIGOTSKY

3.3.1. TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE

3.3.1.1. LA CULTURA JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

3.3.1.2. LA COMUNICACIÓN CON EL ENTORNO MOLDEA EL CONOCIMIENTO