¿Puede ser científica la investigación educativa?

Importancia de la investigación educativa

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¿Puede ser científica la investigación educativa? por Mind Map: ¿Puede ser científica la investigación educativa?

1. Definición

1.1. Investigación científica aplicada a la educación y debe ceñirse a las normas del método científico en su sentido más estricto.

2. Características

2.1. 1. Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas 2. Son realizadas con apoyo en un marco teórico 3. Conducen al descubrimiento de algo nuevo 4. Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos

3. Objetivos

3.1. 1. Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación 2. Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación 3. Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores. 4. Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa. 5. Innovar en educación y analizar los resultados y eficacia de dichas innovaciones para avanzar en la mejora de los resultados educativos. 6. Formular juicios de valor sobre la situación estudiada (evaluación), y establecer las causas que inciden sobre ella (diagnóstico). Esto facilita poder intervenir para potenciar, modificar y mejorar las situaciones educativas. 7. Tomar decisiones y, en su caso, generalizar conclusiones que puedan estar afectando por igual a muchos sujetos o situaciones, lo que amplía la posibilidad de actuar sobre ellas y de rentabilizar los recursos y las inversiones que se hacen en tiempo, esfuerzo y presupuesto al investigar. 8. Valorar el grado en que se alcanzan determinados objetivos educativos.

4. Criterios reguladores

4.1. Criterio de veracidad. Criterio de aplicabilidad. Criterio de consistencia. Criterio de neutralidad.

5. Limitaciones de la investigación educativa

5.1. 1. Limitaciones de orden ambiental. 2. Limitaciones de orden técnico. 3. Limitaciones derivadas del objeto de estudio. 4. Limitaciones de orden ético-moral

6. Origen

6.1. La investigación en educación como disciplina de base empírica aparece a finales del siglo XIX, que es cuando en Pedagogía se adopta el método experimental, tomando el nombre de Pedagogía experimental. Esta nueva disciplina cuenta con influencias como el pensamiento filosófico del siglo XIX, el nacimiento de la pedagogía científica y el desarrollo de la metodología experimental.