El empleo del portafolio en la evaluación de las competencias
por Gladys Corral
1. 5.3 Diseño del portafolio
1.1. Acuerdo sobre las actividades de evaluación.
1.2. Explicación de la técnica del portafolio.
1.3. Contenidos.
1.4. Valoraciones.
1.5. Producciones.
1.6. Organización.
1.7. Material.
1.8. Criterios de evaluación.
2. 5.4 Una nueva forma de evaluación acorde con la singularidad del portafolio.
2.1. Características generales de la evaluación formativa en la formación basada en competencias.
2.2. La evaluación formativa por medio del portafolio.
3. 5.5 Propuesta metodológica para utilizar el portafolio en la evaluación de competencias
3.1. Fase 1: Acuerdo a ka metodología de trabajo.
3.2. Fase 2: Sistematizan de las evidencias.
3.3. Fase 3: Evaluación de las evidencias.
3.4. Fase 4: Nueva presentación de las evidencias.
3.5. Fase 5: Presentación final del portafolio.
4. 5.1 ¿Qué es el portafolio?
4.1. El portafolio es una estrategia de aprendizaje, docencia y evaluación que consiste en el proceso por medio del cual los estudiantes sistematizan las principales evidencias que demuestran el aprendizaje de las competencias a lo largo de cierto periodo.
4.2. Los procesos que refleja:
4.2.1. Evolución del aprendizaje.
4.2.2. Experimentación, reflexión e investigación.
4.2.3. Punto de vista del proceso de aprendizaje.
4.3. Los objetivos:
4.3.1. Guiar a los estudiantes en la actividad.
4.3.2. Estimulación sobre el proceso de aprendizaje.
4.3.3. Destacar la importancia del desarrollo individual.
4.3.4. Resaltar lo que cada estudiante conoce sobre sí mismo.
4.3.5. Desarrollar la capacidad para localizar información.
5. 5.2 Partes estructurales del portafolio.
5.1. Guía o índice de contenidos.
5.1.1. Determina tipo de trabajo o estrategia didáctica.
5.2. Apartado introductorio.
5.2.1. Detalla intenciones.
5.3. Temas centrales.
5.3.1. Forman el cuerpo del portafolio.
5.4. Apartado de clausura.
5.4.1. Síntesis del aprendizaje en relación con los contenidos trabajados.