1. Conceitos
1.1. A família de métodos instrucionais onde as ações dos professores são executadas à parte das ações dos alunos, tendo como comunicação meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outros. MOORE (1973)
1.2. Separação física entre professor e aluno, que a distingue do ensino presencial. KEEGAN (1991)
1.3. Forma sistematicamente organizada de auto-estudo onde o aluno instrui-se a partir do material de estudo que lhe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. DOHMEM (1967)
2. Legislação da EAD
2.1. Art. 80 da LDB 9394/96 "O poder público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada."
2.2. Art. 1° do Decreto 5622/2005 "Para os fins deste Decreto, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos."
2.2.1. Deve oferecer momentos presenciais para avaliações, estágios, defesas de trabalhos de conclusão de curso e atividades que envolvam laboratórios de ensino.
2.3. Art. 1 do Decreto 9057/2017 "Para fins deste Decreto, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos."
3. Tópicos especiais em EAD
3.1. Relevância Social
3.1.1. Educação a distância é a modalidade que democratiza o ensino, pois oferece um ensino de qualidade a todos.
3.1.2. A utilização de recursos tecnológicos possuídos pelas pessoas contribuiu muito para o acesso a sua educação.
3.2. Acesso a educação
3.2.1. A EAD oferece meios de estudo em qualquer lugar. O aluno da EAD pode estudar em qualquer lugar do planeta através das plataformas de ensino.
3.2.2. Aos alunos que não podem frequentar o ensino presencial por motivos de doença ou outro, a educação a distância pode ser um recuso utilizável no ensino domiciliar.
3.2.3. Oferece uma educação formalizada a pessoas que moram longe dos locais onde se concentram as universidades, não sendo necessário seu deslocamento diário.
4. Histórico da EAD
4.1. A nível mundial
4.1.1. 1728 - A Gaxeta de Boston passa a oferecer material para ensino e tutoria por correspondência, sob responsabilidade do Prof. Caleb Phillips.
4.1.2. 1840 - É inaugurada a primeira escola por correspondência na Europa.
4.1.3. 1892 - Em Chicago é criado a Divisão de Ensino por Correspondência para preparação de docentes.
4.1.4. 1947 - A Faculdade de Letras e Ciências Humanas de Paris, oferece quase todas as matérias literárias por rádio.
4.1.5. 1951 - Na África surge a única universidade exclusivamente a distância da África.
4.1.6. 1960 - Na Argentina surge a Tele Escola Primária do Ministério da Cultura e Educação.
4.1.7. 1969 - E criada a Fundação da Universidade Aberta, no Reino Unido.
4.1.8. 1990 - E fundada a Rede Européia de Educação a Distância.
5. Referenciais de qualidade
5.1. Concepção de educação e currículo no processo de ensino e aprendizagem
5.1.1. Oferecer um sistema, seja por módulo, disciplina, tema ou área de estudo para uma aprendizagem efetiva, utilizando os meios tecnológicos para o ensino. Cada indivíduo constrói o seu conhecimento com o material apresentado, dentro do objetivo de estudo.
5.2. Sistemas de Comunicação
5.2.1. Precisam estar ancorados em um sistema de comunicação que permita o estudante resolver questões de referentes ao material didático e seus conteúdos e apresentar um canal de comunicação do aluno com seus colegas e equipe pedagógica e administrativa da instituição.
5.3. Material Didático
5.3.1. Devem estar de acordo com os princípios epistemológicos, metodológicos e políticos explicitados no projeto pedagógico.
5.4. Avaliação
5.4.1. Avaliação da Aprendizagem
5.4.1.1. Devem ocorrer tanto a distância como presenciais afim de identificar possíveis dificuldades dos educandos.
5.4.2. Avaliação Institucional
5.4.2.1. Modelo de avaliação da instituição que visa estruturar as melhorias necessárias.
5.5. Equipe Multidisciplinar
5.5.1. Docentes
5.5.1.1. Mesma função dos professores presenciais: organizar e aplicar o material pedagógico, avaliar e mediar o processo de ensino-aprendizagem com o aluno.
5.5.2. Tutores
5.5.2.1. Tutor a distância: esclarece as dúvidas e seleciona o material de apoio.
5.5.2.2. Tutor presencial: atende os estudantes no polo. Deve ter habilidade com tecnologias de comunicação e informação.
5.5.3. Corpo técnico-administrativo
5.5.3.1. Oferece apoio para o bom funcionamento do curso.
5.6. Infra-estrutura de apoio
5.6.1. Coordenação acadêmico-operacional nas instituições
5.6.1.1. Composto por um corpo de coordenadores de curso, tutores, disciplinas auxiliares entre outros, afim de auxiliar os membros da instituição.
5.6.2. Polo de Apoio Presencial
5.6.2.1. Auxilia o desenvolvimento do curso, sendo um ponto de referência ao estudante. Deve possui uma estrutura que ofereça qualidade ao educando: biblioteca com livros atuais, laboratório de informática, secretaria do polo, sala de tutoria e laboratórios de ensino.
5.7. Sustentabilidade Financeira
5.7.1. Investimento
5.7.1.1. Implantação de polos, sistemas de gestão e produção de material.
5.7.2. Custeio
5.7.2.1. Custos com material impresso e pagamento de corpo docente e se apoio.
5.8. Gestão Acadêmico-administrativo
5.8.1. Oferecer o mesmo padrão de aprendizado e qualidade que o oferecido nos cursos presenciais.