TEORIAS DEL DESARROLLO

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
TEORIAS DEL DESARROLLO por Mind Map: TEORIAS DEL DESARROLLO

1. HULL: Este autor bajo las ideas del positivismo logico establece los principios básicos de una ciencia de la conducta que propone el hábito como concepto central. La “fuerza del hábito” dependerá de que la secuencia E-R venga seguida de un refuerzo.

2. WATSON: Segun Watson considera el ser humano, como un ser pasivo dentro del proceso de aprendizaje, el cual responde mediante reflejos (estimulo-respuesta) a estimulos positivos o negativos.

3. SIGMUND FREUD: Con el estudio a cerca de la problematica de los adultos llego a tres conclusiones: 1-La division entre lo consciente e inconsciente: los problemas tenian raices inconcientes que se reflejaban en el sujeto, lo cual requeria que un método de análisis que permitiera al inconsciente manifestarse con la menor interferencia posible de la conciencia. 2- La mayoria de problemas estan relacionados con la sexualidad, ya que tienen dificultades para satisfacer los deseos sexuales. 3- Existencia de la sexualidad infantil: muchos de los problemas adultos tenían sus raíces en los primeros años del desarrollo y procedían de las dificultades del niño para dar satisfacción a sus deseos de naturaleza sexual

4. CHARLES DARWIN: Quien a traves de la publicacion " El origen de las especies´por medio de la seleccion natural" al formular dicha teoria de la seleccion natural y la supervivencia de los organismos que mejor se adaptan a las cambiantes circunstancias ambientales.

5. JHON LOKE: Fue el primero en desarrollar la teoria de Rousseau, sosteniendo que todo conocimiento en general deriva de la experiencia, fue el primero que propuso la famosa comparación entre la mente y un trozo de papel en blanco sobre el que la experiencia escribe las ideas.

6. ROUSSEAU: El desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a grandes errores al educador, como: Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o discuta con él cosas que no está capacitado para comprender; inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes.

6.1. Para Rousseau la educacion debe adaptarse a cada una de las etapas del niño, teniendo en cuenta tres postulado para la eduacion de los niños: - Considerar los intereses y capacidades del niño. - Estimular en el niño el deseo de aprender. - Analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo.

7. Representantes mas destacados

8. PIAGET: Realizo una descripcion del desarrollo cognitivo humano, en base a dos ejes: 1. La inteligencia es una forma de adaptación biológica en la búsqueda constante del equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior. 2. El conocimiento es fruto de un proceso de construcción que se elabora en el intercambio individuo-objeto, teniendo en cuenta sus características y la elaboración de la realidad.

8.1. Segun la teoria de Piaget, las personas se adaptan a un entorno en constante cambio, el cual puede verse descrito en termino de FUNCIONES y ESTRUCTURAS.

8.1.1. -FUNCIONES: Principio de organización: todas las estructuras cognitivas están interrelacionadas y cualquier conocimiento nuevo ha de encajarse dentro del sistema existente, lo que fuerza a que las estructuras cognitivas sean cada vez más elaboradas. Principio de Adaptación. Tendencia del organismo a relacionarse con el entorno de manera que favorezca su supervivencia. Tiene dos subprocesos: La Asimilacion y la Acomodacion.

8.1.2. -ESTRUCTURAS: Son formas generales que el individuo utiliza para relacionarse con el mundo, que marcan momentos cualitativamente diferentes en el desarrollo, y que están basadas en lo que él denomina esquemas y operaciones

9. SKINNER: Este autor enfatiza las consecuencias agradables o desagradables que continuan a la producción de una determinada conducta, entendiendo que las metas se relacionan no solo con la satisfacción de necesidades instintivas, sino con las necesidades de aprobación, afecto, diversión, etc. De igual manera la conducta operante es respuesta de los elementos que siguen al comportamiento.

10. BANDURA: Dice que que el aprendizaje por observacion se realiza mediante cuatro procesos:

10.1. ATENCION: Este proceso es influenciado por caracteristicas como el valor de la conducta observada y el nivel de estimulacion del niño.

10.2. RETENCION: Capacidad que tiene el niño de almacenar informacion en su memoria.

10.3. PRODUCCION: Determina la fidelidad con la que el niño o niña reproduce la conducta.

10.4. MOTIVACION: Grado de motivación que tiene el niño o niña para reproducir la conducta.