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currículo por Mind Map: currículo

1. historia

1.1. currículo centrado en los “déficit”

1.1.1. la escuela los pule y organiza para superarse y así llegar al mundo adulto

1.2. currículo científico

1.2.1. planes exactos con procedimientos detallados, así como ocurre en los locales de trabajo

1.3. currículo científico y técnico

1.3.1. algo puramente técnico, parámetros claros para ser desarrollados por los docentes

2. cómo debe ser hoy

2.1. Se debe recoger la tradición existente en actores e instituciones para deconstruirla (maestro constructor de currículo)

2.2. Está en permanente construcción, por lo tanto es abierto, no determinado.

2.3. Se hace visible a través de la acción y la interacción de los participantes.

2.4. No está totalmente preestablecido, sus lineamientos generales son amplios y abiertos.

2.5. No lineal. La secuencia del conocimiento de tipo cronológico desaparece para construir múltiples focos desde donde se hace posible la nueva acción curricular.

2.6. El conocimiento como una red relacionada de significados.

2.7. Múltiples puntos de vista sobre los elementos, lo que hace relativa la verdad.

2.8. Velocidad del cambio en el conocimiento y la información, en transformación permanente

3. exigencias

3.1. La multiculturalidad

3.2. Productividad globalizada

3.3. Cultura universal

3.4. Cultura común del entorno

3.5. Cultura social de la época

3.6. Cultura personal

4. principales corrientes

4.1. El currículo como plan de estudios

4.1.1. el conocimiento en forma de planes, mediante diseños instruccionales precisos el maestro los llevar a cabo

4.2. El currículo axiológico

4.2.1. lo fundamental de la escuela son las habilidades, las actitudes y los valores

4.3. Currículo como tecnología

4.3.1. dotar al maestro de los instrumentos técnicos para que él pueda lograr los objetivos planificados

4.4. Currículo contextualizado

4.4.1. el currículo se readeacúa según el contexto le exige

4.5. Currículo como proceso cognitivo

4.5.1. se centra en desarrollar los procesos que permitan que las estructuras mentales de acción, se constituyan en la base para avanzar en el conocimiento y los comportamientos

4.6. Currículo oculto

4.6.1. muestra que muchos de los aprendizajes logrados por los estudiantes en el mundo de la escuela no obedecen al plan de estudios ni a lo planificado, sino que se dan aprendizajes desde los elementos no explícitos de la acción educativa

4.7. Currículo integral

4.7.1. bajo una concepción pedagógica crítica construye una mirada más holística para un nuevo funcionamiento de las escuelas.

4.8. Currículo globalizado o de integración

4.8.1. idea integral de currículo no reduciéndola simplemente a plan de estudios o a procesos pedagógicos sino recuperar el currículo como la integralidad de lo que pasa en el acontecimiento educativo en el mundo de la escuela, haciendo del funcionamiento de ésta una unidad holística