1. CREADO POR: BRENDA MONTALVO, DELYS OYOLA, YESENIA RODRIGUEZ, CAROLAINE TORRES
2. DESARROLLO FISICO
2.1. Durante la adultez temprana el cuerpo y los sentidos estan en la cima, pero el crecimiento prosigue en particular en el cerebro.
2.1.1. La salud debe mantenerse y mas con una dieta adecuada y ejercicio ya que la obesidad se esta convirtiendo en un problema en adultos jóvenes.
2.2. el estrés y afrontamiento de los desafíos de la vida.
2.2.1. A veces el estrés da lugar a trastornos que son enfermedades causadas por problemas psicológicos, emocionales y físicos en su conjunto.
2.2.1.1. Algunos jóvenes son mejores para afrontar un problema que se les presente, pueden aprender y tolerar las amenazas que dan lugar al estrés.
2.2.1.1.1. El desgaste constante causado por la activación fisiológica por combatir el estrés produce efectos negativos, alterando el sistema inmunologico.
3. DESARROLLO COGNOSCITIVO
3.1. Es el producto de los esfuerzos de un individuo por comprender y actuar en su mundo, se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente.
3.2. Piaget justificaba que para el momento en que las personas abandonan la etapa de la adolescencia su pensamiento, al menos de manera cualitativa, se convierte en lo que será por el resto de su vida. (Su ultima etapa eran las operaciones formales)
3.2.1. Lo que Piaget termino fue un inicio para Giesela Labouvie, William Perry, Warner Schaie, Robert Sternberg pudieran plantear su teoria.
3.2.2. Warner Schaie: Sugiere que antes de la adultez, la principal tarea cognoscitiva era el desarrollo en la adquisición de la información, seguidamente de una etapa de logros en la adultez intermedia, en la etapa de adultez a mediana edad esta la etapa de la responsabilidad, en la adultez intermedia la etapa ejecutiva y en la adultez tardía la etapa de reintegración.
3.2.2.1. William Perry: La edad adulta temprana representa un periodo de desarrollo que abarca el dominio no solo de cierta cantidad de conocimientos, sino de la manera de entender al mundo. Su estudio fue en la universidad de Harvard y hallo, un pensamiento dualista en los estudiantes, a medida en que interactuaban con el mundo académico desarrollaron un pensamiento múltiple y en una etapa en la cual el conocimiento y los valores se consideraban relativos.
3.2.2.1.1. La teoria triarquica de la inteligencia por Robert Sternberg: en la cual propone que la inteligencia esta formada por tres componentes: Componencial: Es la capacidad de resolver problemas usando información previamente aprendida. La contextual: Como el individuo utiliza su inteligencia para enfrentarse a las demandas del mundo y por ultimo la experiencial: como el individuo usa las experiencias previas para resolver problemas.
3.3. La universidad en busca de una educación superior
3.3.1. En esta etapa el individuo busca asumir un rol en la sociedad, por lo que busca una profesión que lo integre y esto se puede determinar tanto para la mujer como para el hombre. En la universidad están en una etapa de adaptación, el primer año es el mas difícil, lo recomendable es buscar una ayuda profesional que le ayude con la angustia, sentimientos de incapacidad, si existe una incapacidad para relacionarse.
4. DESARROLLO MORAL, SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD ADULTA TEMPRANA
4.1. En la adultez temprana hay una separación gradual entre un individuo con sus cuidadores, a nivel psicológico y económico, ya que va adquiriendo mas responsabilidades a medida en que asume un rol donde le va a contribuir algo a la sociedad de forma profesional esto puede variar entre las mujeres y los hombres.
4.1.1. Una aceptación con respecto a la sexualidad en la cual no es solo satisfacer la necesidad de la pulsion, sino que buscan establecer un vinculo con otra persona en donde le brinde una estabilidad emocional y económica y es alli donde se considera formar una familia.
4.1.1.1. Para el psicólogo Robert Stemberg el amor es mas complejo que la simple división en la pasión y la compañía, el propone que el amor influye en tres componentes: la intimidad, pasión y la decisión/compromiso. La intimidad: abarca sentimientos de cercania, afecto y relacion. La pasion: incluye impulsos motivacionales relacionados con el sexo, la cercanía fisica y el romance. y La decision/ compromiso: abarca tanto la cognicion inicial de que uno ama a alguien como la determinación a largo plazo de mantener ese amor (Stemberg, 1986,1988,´1997b).
4.1.1.1.1. Segun Kohlberg, el desarrollo moral de los niños y los adolescentes acompaña a la maduración cognoscitiva . La gente joven avanza en el juicio moral a medida que se liberan del egocentrismo y adquieren capacidad de pensar de manera abstracta. Sin embargo, en la adultez los juicios morales se tornan más complejos.La experiencia puede inducir a los adultos a reevaluar sus criterios de lo que es correcto y justo. Algunos adultos ofrecen de manera espontánea experiencias personales como razón de sus respuestas a los dilemas morales.