Aprendizaje

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Aprendizaje por Mind Map: Aprendizaje

1. Conceptos

1.1. Desde la psicología se han establecido diferentes conceptos de aprendizaje: entre los más relevantes se encuentran:

1.1.1. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento y al estado temporal del organismo. Ernest Hilgard

1.1.2. El aprendizaje es el cambio de capacidad o disposición humana que persiste durante cierto tiempo y no puede ser explicado desde el proceso de maduración. Gagne

1.1.3. El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos , la interacción de las personas genera o construye conocimientos modificando de forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que los rodea mediante el proceso de asimilación y acomodación. piaget

1.2. Definimos aprendizaje como un proceso que lleva a un cambio, que ocurre como resultado de la experiencia e incrementa el potencial de un desempeño mejorado y el futuro aprendizaje (adaptado de Mayer, 2002). Hay tres componentes críticos de esta definición: 1. El aprendizaje es un proceso, no un producto. Sin embargo, como este proceso se lleva a cabo en la mente, solo podemos inferir que ha ocurrido a partir de lo producido por los estudiantes y su desempeño. 2. El aprendizaje conlleva un cambio en el conocimiento, creencias, conductas, actitudes. Este cambio se despliega a través del tiempo; no es fugaz, sino que tiene un impacto duradero en lo que los estudiantes piensan y hacen. 3. El aprendizaje no es algo que se les hace a los estudiantes, sino algo que los estudiantes mismos hacen. Es el resultado directo de cómo los estudiantes interpretan y responden a sus experiencias –consciente o inconscientemente, pasadas y presentes.

2. Caracteristicas

2.1. 1. Requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo

2.2. 2. Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno

2.3. 3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.

2.4. 4. El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de quien aprende

2.5. 5. Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándole las herramientas necesarias

3. Estilos

3.1. El término de estilo de aprendizaje se refiere al hecho de cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Existen diferentes estilos de aprendizaje: *Visual *Auditivo *Kinestésico *Asimilador *Convergente *Divergente * Acomodador

3.1.1. Estilo visual: Utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos

3.1.2. Estilo Auditivo Se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído apoyándose en videos, grabaciones.

3.1.3. Estilo Kinestésico: Experimentación con nuestro cuerpo

3.1.4. Estilo Asimilador: combina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.

3.1.5. Estilo Convergente: combinan la conceptualización abstracta y la experimentación activa, esto es, poseen la habilidad de encontrar la utilidad práctica de las ideas y teorías

3.1.6. Estilo Divergente: se sitúan entre la experiencia concreta y la observación reflexiva

3.1.7. Estilo Acomodador: aprenden mejor mediante la experimentación activa y la experiencia concreta, es decir, practicando

4. Paradigmas del aprendizaje

4.1. Cognitivismo

4.1.1. Esta teoría es psicológica cuyo objeto de estudio es como la mente interpreta , procesa y almacena la información en la memoria, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

4.1.2. Autores:

4.1.2.1. *Bruner *Plaget *Ausubel y novak

4.2. Constructivista

4.2.1. Es la teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción , es decir del proceder activo en el proceso d aprendizaje, esta teoría es inspirada en psicología , se basa en que para que se produzca el aprendizaje el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto, que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que se trasmite, es aquello que cada estudiante reconstruye su propia experiencia experiencia interna, el aprendizaje que no puede medirse por ser único en cada uno de los objetos destinatarios del aprendizaje.

4.2.2. Autores

4.2.2.1. *Plaget *Ausubel y Novak *Vigotsky y Feuerstein

4.3. Conductismo

4.3.1. Esta teoría desde su orígenes, se centra en la conducta observable , intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta, su objetivo es conseguir un conducta determinada.

4.3.2. Autores

4.3.2.1. *Pavlov y Thorndike *Watson *Skinner *Bandura

4.4. Sociocultural

4.4.1. Esta teoría a partir de Vigostky se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje, alguna de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados, pero d la esencia del enfoque constructivista social permanece

4.4.2. Autor

4.4.2.1. Vigotsky y Feuerstein