1. Teorías
1.1. Tradicional
1.2. Activista
1.3. Humanista
1.4. Transdisciplinariedad
1.5. Eco-formación
2. Didáctica
2.1. procesos de enseñanza
2.2. Perspectivas
2.2.1. Técnica
2.2.2. Práctica
2.2.3. Crítica
2.2.4. Emergente
3. Nueva Escuela
3.1. Educación Liberadora de Paulo Freire
3.2. Transformación social
3.2.1. Practica de la libertad
3.3. El dialogo como la esencia de la educación
3.3.1. Comunicación Horizontal
3.4. Acciones culturales
4. Parámetros
4.1. Metas
4.2. Desarrollo
4.3. Contenidos
4.4. métodos
4.5. Relación docente - alumno
5. Modelos pedagógicos
5.1. Tradicional
5.1.1. Meta: Formar Carácter
5.1.2. Desarrollo: Cualidades a través de la disciplina
5.1.3. Contenidos: Clásicos
5.1.4. Comunicación Vertical entre docente - alumno
5.1.5. Método: academicista
5.2. Romántico
5.2.1. Meta: El desarrolo expontaneo del niño
5.2.2. Desarrollo: natural, espontaneidad
5.2.3. Contenidos: sin programación
5.2.4. Comunicación libre entre docente alumno
5.2.5. Método_: permitir el libre desarrollo del niño
5.3. Conductista
5.3.1. Meta: moldeamiento de la conducta
5.3.2. Desarrollo: adquisición de saberes, códigos y destrezas
5.3.3. Contenidos: técnicos,competencias observables
5.3.4. Comunicación vertical- el maestro es el conductor
5.3.5. Metodo: objetivos instruccionales
5.4. Cognitivo
5.4.1. Meta: Acceso al nivel superior de desarrollo intelectual
5.4.2. Desarrollo:Progresivo y secuencial
5.4.3. Contenidos: construcción de propios aprendizajes
5.4.4. Comunicación: Ambiente estimulador
5.4.4.1. El docente se convierte en facilitador
5.4.5. Método: ambiente sy experiencias de afianciamiento
5.5. Socialista
5.5.1. Meta: desarrollo máximo y multifacético
5.5.2. Desarrollo: Progresivo y secuencial
5.5.2.1. Aprendizaje de las ciencias
5.5.3. Contenidos: científicos
5.5.4. Comunicación: maestro y alumno se complementan
5.5.4.1. Educación en comunidad
5.5.5. Métodos: estrategias didácticas variadas