1. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
2. 7. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓNla evaluación es un proceso continuo que ofrece información acerca del aprendizaje y la enseñanza. En este caso se pueden evaluar los siguientes aspectos:
2.1. °Capacidad de observar,distinguir y representar °Predicciones, inferencias y explicaciones °Identificación ° La capacidad de reconocer °Desarrollo de la noción de temporalidad °Desarrollo e la ubicación espacial °Trabajo colaborativo
3. 8. DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
3.1. Exploración de la naturaleza
3.1.1. Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos
3.2. Cuidado de la salud
3.2.1. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
3.3. Cuidado del medioambiente
3.3.1. Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.
3.4. Interacciones con el entorno socia
3.4.1. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.
3.5. Cambios en el tiempo
3.5.1. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.
4. 9.Aprendizajes esperados por grado
4.1. Exploración de la naturaleza
4.1.1. 1 grado
4.1.1.1. Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
4.1.2. 2 grado
4.1.2.1. Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año. Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
4.2. Cuidado de la salud
4.2.1. 1grado
4.2.1.1. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
4.2.2. 2 grado
4.2.2.1. Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado.
4.3. Cuidado del medioambiente
4.3.1. 1 grado
4.3.1.1. Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.
4.3.2. 2 grado
4.3.2.1. Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el medioambiente, y participa en su cuidado.
4.4. Interacciones con el entorno socia
4.4.1. 1 grado
4.4.1.1. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y brinde afecto. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales
4.4.2. 2 grado
4.4.2.1. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y brinde afecto. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales
5. 10. EVOLUCIÓN CURRICULAR
5.1. HACIA DÓNDE SE AVANZA EN ESTE CURRÍCULO
5.1.1. Se articula con preescolar por compartir organizadores curriculares y planteamientos pedagógicos similares. Tiene como planteamiento integrar objetos para que el niño su persona e identifique factores de riesgo, Se promueve la participacion directa e indirecta con factres del ambiente que los rodea
5.2. ASPECTOS DEL CURRÍCULO ANTERIOR QUE PERMANECEN
5.2.1. Reconoce que los niños en los primeros grados escolares los niños construyen sus conocimientos de todo lo que les rodea a través de la observación, la exploración y la representación de los aspectos naturales
6. 6. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
6.1. Para favorecer el aprendizaje de los alumnos en los primeros grados, es conveniente que el docente:
7. promueva, que los niños pongan en juego sus conocimientos previos,actividades en que los niños interactuen de manera directa e indirecta, aplicando los conocimientos que obtienen, también motiva que los niños se comuniquen los hallazgos encontrados
8. 1. CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
8.1. promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por aprender acerca de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los lugares en que se desenvuelven
8.2. favorece que los niños se asuman como personas dignas y con derechos, aprendan a convivir con los demás y a refl exionar acerca del impacto que tienen sus acciones en la naturaleza, para tomar una postura responsable y participativa en el cuidado de su salud y del entorno.
9. 2.PROPÓSITOS GENERALES
9.1. 1: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el su entorno, hacer preguntas, registrar información,elaboras representaciones sencillas para ampliar su conocimiento del mundo
9.2. 2: Reconocer a fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que esta pasando en su entorno.
10. 3.PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO
10.1. Se espera que en el grado de preescolar, primer y segundo grado los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje y gradualmente:
11. interesarse, describir, adquirir, desarrollar,reconocer, identificar, comprender, proponer.
12. 4.ENFOQUE PEDAGÓGICO
12.1. Las relaciones que los niños establecen con su entorno es un punto de partida para interesarlos por el espacio en el que se desenvuelven
12.2. es conveniente brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos
13. 5. DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES CURRICULARES
13.1. Mundo natural
13.1.1. s &YQMPSBDJ©O EF MB OBUVSBMF[B s $VJEBEP EF MB TBMVE s $VJEBEP EFM NFEJPBNCJFOUF
13.2. cultura y vida social
13.2.1. s *OUFSBDDJPOFTDPOFM FOUPSOP TPDJBM s $BNCJPTFO FMUJFNQP QSFFTDPMBS