EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

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EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL por Mind Map: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO  NATURAL Y SOCIAL

1. 6. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

1.1. Para favorecer el aprendizaje de los alumnos en los primeros grados, es conveniente que el docente:

2. promueva, que los niños pongan en juego sus conocimientos previos,actividades en que los niños interactuen de manera directa e indirecta, aplicando los conocimientos que obtienen, también motiva que los niños se comuniquen los hallazgos encontrados

3. CONOCIMIENTO DEL MEDIO

4. 1. CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

4.1. promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por aprender acerca de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los lugares en que se desenvuelven

4.2. favorece que los niños se asuman como personas dignas y con derechos, aprendan a convivir con los demás y a refl exionar acerca del impacto que tienen sus acciones en la naturaleza, para tomar una postura responsable y participativa en el cuidado de su salud y del entorno.

5. 2.PROPÓSITOS GENERALES

5.1. 1: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el su entorno, hacer preguntas, registrar información,elaboras representaciones sencillas para ampliar su conocimiento del mundo

5.2. 2: Reconocer a fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que esta pasando en su entorno.

6. 3.PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO

6.1. Se espera que en el grado de preescolar, primer y segundo grado los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje y gradualmente:

7. interesarse, describir, adquirir, desarrollar,reconocer, identificar, comprender, proponer.

8. 4.ENFOQUE PEDAGÓGICO

8.1. Las relaciones que los niños establecen con su entorno es un punto de partida para interesarlos por el espacio en el que se desenvuelven

8.2. es conveniente brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos

9. 5. DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES CURRICULARES

9.1. Mundo natural

9.1.1. s &YQMPSBDJ©O EF MB OBUVSBMF[B s $VJEBEP EF MB TBMVE s $VJEBEP EFM NFEJPBNCJFOUF

9.2. cultura y vida social

9.2.1. s *OUFSBDDJPOFTDPOFM FOUPSOP TPDJBM s $BNCJPTFO FMUJFNQP QSFFTDPMBS

10. 7. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓNla evaluación es un proceso continuo que ofrece información acerca del aprendizaje y la enseñanza. En este caso se pueden evaluar los siguientes aspectos:

10.1. °Capacidad de observar,distinguir y representar °Predicciones, inferencias y explicaciones °Identificación ° La capacidad de reconocer °Desarrollo de la noción de temporalidad °Desarrollo e la ubicación espacial °Trabajo colaborativo

11. 8. DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

11.1. Exploración de la naturaleza

11.1.1. Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos

11.2. Cuidado de la salud

11.2.1. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.

11.3. Cuidado del medioambiente

11.3.1. Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.

11.4. Interacciones con el entorno socia

11.4.1. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.

11.5. Cambios en el tiempo

11.5.1. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.

12. 9.Aprendizajes esperados por grado

12.1. Exploración de la naturaleza

12.1.1. 1 grado

12.1.1.1. Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.

12.1.2. 2 grado

12.1.2.1. Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año. Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.

12.2. Cuidado de la salud

12.2.1. 1grado

12.2.1.1. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.

12.2.2. 2 grado

12.2.2.1. Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado.

12.3. Cuidado del medioambiente

12.3.1. 1 grado

12.3.1.1. Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.

12.3.2. 2 grado

12.3.2.1. Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el medioambiente, y participa en su cuidado.

12.4. Interacciones con el entorno socia

12.4.1. 1 grado

12.4.1.1. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y brinde afecto. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales

12.4.2. 2 grado

12.4.2.1. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y brinde afecto. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales

13. 10. EVOLUCIÓN CURRICULAR

13.1. HACIA DÓNDE SE AVANZA EN ESTE CURRÍCULO

13.1.1. Se articula con preescolar por compartir organizadores curriculares y planteamientos pedagógicos similares. Tiene como planteamiento integrar objetos para que el niño su persona e identifique factores de riesgo, Se promueve la participacion directa e indirecta con factres del ambiente que los rodea

13.2. ASPECTOS DEL CURRÍCULO ANTERIOR QUE PERMANECEN

13.2.1. Reconoce que los niños en los primeros grados escolares los niños construyen sus conocimientos de todo lo que les rodea a través de la observación, la exploración y la representación de los aspectos naturales