1. ENFOQUE COGNITIVO
1.1. Contribuyen a la mente y la cognición
1.2. Es denominada la revolución cognitiva
1.3. Rescata los procesos mentales complejos
1.4. se trata de descifrar lo que ocurre en el sujeto mediante el estimulo -respuesta
1.5. Implica particularmente en
1.5.1. Aplicaciones inmediatas en el aula escolar
1.5.2. En la solución de problemas
1.5.3. En los procesos de metacognicion
1.5.4. En el pensamiento creativo
1.5.5. En los estilos y dimensiones de aprendizaje
1.5.6. Los diseños instruccionales
1.5.7. En el planteamiento de escuelas inteligentes.
1.6. Desarrolla habilidades
1.6.1. para enseñar a pensar y de pensamiento
2. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
2.1. Se define como un nuevo paradigma educativo
2.2. El estudiante es visto como:
2.2.1. Un ente activo
2.2.2. Responsable de su propio aprendizaje
2.2.3. El aprendizaje es construido por el mismo
2.3. El aprendizaje empieza por ideas a priori
2.3.1. Materiales que el maestro necesita para crear mas conocimiento.
2.4. El individuo construye su conocimiento partiendo de:
2.4.1. lo que tenga a su disposición en términos de creencias y conocimiento formal
3. TEORÍA SOCIOHISTÓRICA
3.1. El aprendizaje se da en los encuentros sociales
3.1.1. Estos enriquecen, atemorizan, oprimen y liberan la existencia.
3.2. Todo aprendizaje tiene un origen social.
3.3. En el aprendizaje, los procesos interpersonales son transformados en procesos intrapersonales, es decir:.
3.3.1. Las funciones del desarrollo cultural del niño aparecen dos veces.
3.3.1.1. en el ámbito social
3.3.1.2. En el ámbito individual
3.4. estudia la zona de desarrollo próximo
3.4.1. Determina la habilidad para resolver problemas bajo la dirección de un compañero mas capas
3.4.2. Define aquellas funciones que están en proceso de maduración.
4. LA ESCUELA NUEVA
4.1. Llamada también escuela activa
4.1.1. Se educa para la paz fomentando:
4.1.1.1. La comprencion
4.1.1.2. La solidaridad
4.1.1.3. El amor fraternal
4.1.2. Denuncia y modifica los vicios de la educación tradicional con el propósito de:
4.1.2.1. definir un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo
4.2. La noción del niño se basa:
4.2.1. en planteamientos del desarrollo
4.2.2. En el acto educativo
4.2.3. Se trata a cada uno según sus aptitudes
4.2.4. El interés del niño se considera como punto de partida para la educación.
4.2.5. la relación del docente y alumno debe ser marcada por el afecto y la camaradería.
5. PEDAGOGÍA LIBERADORA DE PAULO FREIRE
5.1. Marca un avance en las ciencias de la educacion.
5.1.1. Practicando la libertad transformando el proceso educativo.
5.2. parte de una mirada dialéctica de la cultura,
5.2.1. Contiene una forma de dominación
5.2.2. Bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses.
5.3. Los educandos tienen que ver su realidad como parte de su actividad de aprendizaje.
5.4. Analiza la problemática educativa como:
5.4.1. La deshumanización
5.4.2. La educación bancaria
5.4.3. Educación problematizadora
5.4.4. La dialogicidad