1. Transitorias
2. Trastornos específicos del lenguaje (dislexias, disgrafías, discalculias , etc.)
3. Son:
4. Se clasifican en:
4.1. Asociadas a la discapacidad
4.1.1. Auditiva
4.1.2. Visual
4.1.3. Sordo ceguera
4.1.4. Intelectual
4.1.5. Mental
4.1.6. Física-motriz
4.1.7. Síndrome de Down
4.1.8. Retos múltiples
4.1.9. Trastornos generalizados del desarrollo
4.2. No asociadas a la discapacidad
4.2.1. Dificultad para el aprendizaje si
4.2.2. Situaciones de vulnerabilidad
4.2.3. Dotación superior
5. Presentes durante todo el proceso educativo
6. Presentes en algún momento de la vida.
7. Estás están:
8. Conceptos relacionados
8.1. Inclusión
8.2. Integración
8.3. Diversidad
8.4. Atención especial
9. Permanentes
9.1. Discapacidad auditiva
9.2. Discapacidad motora
9.3. Discapacidad visual
9.4. Discapacidad intelectual
9.5. Trastornos en la capacidad de relación y comunicación.
10. Son aquellas que requieren atención específica durante parte de su escolarización o a lo largo de todo este periodo.
10.1. Al mismo tiempo
10.1.1. Las necesidades educativas especiales (en adelante n.e.e.) son aquellas que sobrevienen cuando deficiencias de tipo físico, intelectual, social y/o afectivo inciden de manera negativa sobre el aprendizaje y, en ocasiones, lo hace fracasar.
11. Por diferentes causas enfrentan barreras para su proceso de aprendizaje y participación.
12. Según la UNESCO están relacionadas con las ayudas y los recursos especiales qué hay que proporcionar a determinados alumnos y alumnas.
12.1. Los cuales
13. ¿Qué son?
13.1. Este término se usa para describir dificultades o discapacidades de aprendizaje que dificultan el aprendizaje de los niños y la mayoría de estos de la misma edad.
13.2. Las personas que las padecen:
14. Aspectos de las NEE_
14.1. Estos son:
14.1.1. Relaciona dificultades de aprendizaje con los recursos educativos.
14.1.2. Transmite una concepción de aprendizaje como favorecedora del desarrollo.
14.1.3. Evaluación de los aprendizajes en una visión de proceso y no sólo de producto.
14.1.4. Concepción de la educación especial como especialidad o área de conocimientos e intervención, en igualdad con otras áreas o departamentos.
14.1.5. Integración en los niveles social y comunitario, desarrollando la normalización educativa.
14.1.6. Acercamiento familiar al centro ordinario, con una visión positiva en los padres sobre las posibilidades de sus hijos.