BASES EPISTEMOLÓGICAS

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BASES EPISTEMOLÓGICAS por Mind Map: BASES EPISTEMOLÓGICAS

1. EDUCACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN Y RELACIONES

1.1. La educación es un arma infalible, pero tiene que ir de la mano con la familia, iglesia, políticas y otros.

2. DEFINICIONES DE EDUCACIÓN.

2.1. Educare: criar, nutrir, alimentar

2.2. Educére: garantizar el desarrollo integral del ser humano

2.3. Herramienta de transformación de la sociedad

2.4. Parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad.

3. SISTEMAS EDUCATIVOS EN EL MUNDO

3.1. Cada país presenta un sistema educativo que se forja según su contexto, necesidad y particularidad.

4. POLÍTICAS EDUCATIVAS

4.1. Planes de desarrollo con la UNESCO, OEA, Banco Mundial, el BID y Gobiernos locales.

4.2. Leyes en Colombia

4.2.1. * Ley 115 de 1994

4.2.2. * Plan Decenal de Educación

4.2.3. Ley 119 de 1994

5. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL SENA

5.1. ESTATUTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL SENA, Acuerdo 008 de 1997

5.2. Origén: Idea de Rodolfo Martínez en 1957

6. PEDAGOGÍAS: TEORÍAS Y MODELOS

6.1. TRADICIONALISMO

6.1.1. Estructura dirigida por un monarca, se educa en la verdad, fe y la razón.

6.1.2. Formando 3 tipos de ser humano: Noble, caballero

6.1.3. Maestros: secerdotes. Eran la autoridad, infundiendo respeto

6.2. CONDUCTISMO

6.2.1. Máquina: conductas

6.2.2. Profesor: competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades

6.2.3. Formar individuos eficientes, para aumentar la productividad de la sociedad

6.2.4. Principios de racionalidad, eficiencia y productividad

6.3. PEDAGOGÍAS ACTIVAS: EL EDUCANDO COMO CENTRO

6.3.1. Hombre: centro de la vida y agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para elegir su destino para lograr su autorrealización

6.4. PEDAGOGÍAS COGNITIVAS: RELEVANCIA AL APRENDIZAJE Y A LOS PROCESOS NEUROLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN EL ACTO DE APRENDER

6.4.1. Se centra en el aprendizaje, que procesa y le da sentido a la información. Partiendo de las habilidades básicas y modelos conceptuales

6.5. PEDAGOGÍA SOCIO - CONSTRUCTIVISTA. JUNTOS SE APRENDE MEJOR

6.5.1. Psicólog Lev Vigotsky: sociedad y cultura son las propulsoras de interacciones que permiten el proceso de aprendizaje.

6.5.2. Funciones mentales inferiores o superiores

6.5.3. Conocimiento primero como proceso social y luego individual

6.5.4. Los símbolos, la escritura y demás elementos son importantes para la enseñanza

6.6. MODELO ACTIVISTA O ESCUELA NUEVA

6.6.1. Función de igualdad social de la escuela

6.6.2. Cada individuo es único

6.6.3. El educado debe discernir, trabajar y aprender

6.7. MODELO CONTEXTUAL

6.7.1. Se preocupa por el escenario natural y social que influye y condiciona la conducta escolar

6.7.2. El aprendizaje tiene un carácter social

6.7.3. La evaluación es cualitativa y formativa

6.8. PEDAGOGÍAS CRÍTICAS. RESPONSABILIDAD SOCIAL CON MI ENTORNO

6.8.1. La educación como un papel en la sociedad, partícipe de la construcción de un país

6.8.2. Docentes: rol central en e proceso

6.8.3. Reinventarse: reformas con movimiento estudiantil y sociedad en equipo.

6.9. ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA

6.9.1. Se fundamenta en el desarrollo humano del aprendiz, en su crecimiento como persona

6.9.2. Modelo cognitivista (Piaget)

6.9.2.1. Teoría del aprendizaje siginificativo (Ausubel)

6.9.2.1.1. Competencia

6.9.2.1.2. Competencia laboral

7. LA EDUCACIÓN Y EL CONTEXTO. DINAMISMO Y PARTICULARIZACIÓN

7.1. Mediación del contexto de elementos económicos, sociales, políticos, histórico y culturales

7.2. Ahora nadie educa a nadie y nadie se educa a sí mismo

8. LA EDUCACIÓN HOY

8.1. Realidad educativa que parte de procesos históricos, económicos y políticos encargados de forjar o que se manifiesta en el mundo

8.2. Convocar al estudiante a cuestionarse las lógicas de escolarización moderna y la forma de entender la educación, que conlleva a visibilizar nuevas experiencias educativas