Concepción constructivista del aprendizaje. Significativo, Activo, Herramientas cognitivas para e...

1. 1.Asimilación

2. Etapas de desarrollo según Piaget: 1. Inteligencia sensomotriz, 2.Pensamiernto preoperacional 3. Operaciones intelectuales concretas

3. Elementos. Alumnos, profesor, contenidos

4. 2.Acomodación

5. 3.Equilibrio

6. Aprendizaje de representación, de proposición, conceptos

7. Cambio cognitivo, aprendizaje a largo plazo, experiencia y conocimientos previos

8. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.

9. Inteligencias múltiples Inteligencia emocional Técnicas de estudio Método Hábitos

10. Metacognición

11. Desempeño, procedimiento, competencias

12. Teorías; Para Ausubel (op. cit., pág. 18) «la psicología educativa debe concentrarse en la naturaleza y la facilitación del aprendizaje de la materia de estudio»

13. CaracterísticasCaracterísticas 1.Aprendizaje activo es una aventura. 2. El aprendizaje activo es divertido y/o cautivante. 3. El aprendizaje activo involucra a todos 4. El aprendizaje activo se basa en el alumno, no en el maestro 5. El aprendizaje activo es un proceso orientador 6. El aprendizaje activo está enfocado a través de la participación 7. El aprendizaje activo es relacional

14. La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje

15. Teorías del desarrollo cognitivo del ser humano Algunos ejemplos bien conocidos, las explicaciones del desarrollo y el aprendizaje de Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner y de una buena parte de teóricos del procesamiento de la información

16. Mecanismos de aprendizaje

17. Desarrollo Intelectual: es un proceso de equilibrio, construcción, interacción Objetivos, Realidad, Entorno social, Estructuras mentales

18. Momentos del constructivista. Interacción, reflexión, construcción del conocimiento

19. Aprendizaje Significativo.

20. El material, el alumno, la actitud

21. Elementos del aprendizaje significativo. Aptitudes,expectativas, interés, motivación

22. Contenido,nociones, conseptos

23. Pozo-1989. Es una teoría que «se ocupa específicamente de los procesos de aprendizaje/enseñanza de los conceptos científicos a partir de los conceptos previamente formados por el niño en su vida cotidiana

24. Como aprende. Intentando cosas nuevas,generando ideas sin limites, resolviendo problemas

25. Herramientas de aprendizaje Herramientas cognitivas Conceptualización, generalidades Como mapas conceptuales Mapas mentales Mentefactos Cuadros sinópticos Paralelos gráficos

26. Aprendizaje activo. Profesor, alumno, tiempo, evolución, métodos y medios

27. Teoría del aprendizaje significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.