1. Grupo al que se dirige
1.1. Grupo de 25 estudiantes de una secundaria pública con el rango de edad de 13 a 15 años de edad
1.1.1. Grado de maduración
1.1.1.1. Visuales
1.1.1.2. Auditivos
1.2. Es una etapa donde la sociedad (amigos) en la que se desenvuelven es de suma importancia, estan presentando tantos cambios en su vida que se dejan influenciar fácilmente por los medios de comunicación
2. Edad y caracteríticas
2.1. Edad
2.1.1. 13 a 15 años
2.2. Escolaridad
2.2.1. Secundaria
2.3. Características
2.3.1. Adolescentes que están en etapa de crecimiento, cambios fisiológicos y emocionales.
3. Conocimientos previos del alumno
3.1. Biología
3.2. Conocimientos básicos de salud
3.3. Matemáticas básicas
3.4. Español
4. Destrezas a adquirir por el alumno
4.1. Conocimientos básicos sobre nutrición
4.1.1. Hábitos alimenticios
4.1.1.1. Importancia de una colación
4.1.1.2. En que consiste una colación o snack
4.1.1.3. Opciones de snacks nutritivos
4.1.1.3.1. Comparación de snakcs chatarra y snaks saludable
4.1.2. Mejoras en el estilo de vida
4.1.2.1. Cambio de hábitos saludables
4.2. Capacidad de llevar su aprendizaje a nivel de competencia
5. Tipo de contenido
5.1. Audiovisual
5.2. Conocimiento de nutrición
5.3. Tangible
5.4. Habilidades mental
5.4.1. Ejercer la memoria
6. Definición
6.1. Conjunto de medio materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje
6.1.1. Ayuda a favorecer el desarrollo de las habilidades de los alumnos, así como el perfeccionamiento de la actitudes relacionadas con el
6.1.1.1. Conocimiento
6.1.1.2. Lenguaje oral
6.1.1.3. Lenguaje escrito
6.1.1.4. Imaginación
6.1.1.5. Sociabilización
7. Funciones
7.1. 1
7.1.1. Proporcionar información
7.1.1.1. La información que brinda debe de ser de relevancia y contexto educativo para que el receptor pueda comprenderla con mayor facilidad
7.2. 2
7.2.1. Cumplir con un objetivo
7.2.1.1. Es primordial tener en cuenta el objetivo que se desea cumplir, para que proceda a la realización de un material didáctico con las características deseadas
7.3. 3
7.3.1. Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje
7.3.1.1. Los materiales didácticos ayudan a no confundir a los estudiantes con información que no se tan relevante
7.4. 4
7.4.1. Contextualizar a los estudiantes
7.4.1.1. Se debe incluir imágenes u objetos que favorezcan a relacionar lo que se esta explicando.
7.5. 5
7.5.1. Factibilizar la comunicación entre el docente y el estudiante
7.5.1.1. Los materiales didácticos deben de estar creados para que cualquier persona pueda entenderlos y genera estímulos entre las relaciones entre los prefesores y los alumnos
7.6. 6
7.6.1. Acercar las ideas a los sentidos
7.6.1.1. Los materiales didácticos pueden ser percibidos por los distintos sentidos
7.6.1.1.1. Tacto
7.6.1.1.2. Olfato
7.6.1.1.3. Gusto
7.6.1.1.4. Vista
7.7. 7
7.7.1. Motivar a los estudiantes
7.7.1.1. Es una de las funciones más importantes, ya que los materiales didácticos han despertado la curiosidad, la creatividad y entre otras habilidades que les permiten a los alumnos prestar mayor atención en los contenidos que se abordan
8. Tipo de material
8.1. Visual
8.1.1. Póster
8.2. Alumno y ponente en nutrición
8.2.1. Actividad didáctica
9. Nivel de dificultad
9.1. Moderada
9.1.1. Entender la dinámica de la actividad
9.1.1.1. Comparación de kcal