SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN por Mind Map: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. CORRIENTE FUNCIONALISTA: Debate educación-empleo Década '50 e inicio de los '60

1.1. La educación fue vista como un área de de intervención del Estado para el desarrollo económico e instrumento clave en la política de igualdad de oportunidades

1.2. CATEGORÍAS

1.2.1. ESTUDIO DEL AULA COMO SISTEMA SOCIAL (Parsons)

1.2.2. TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO: La educación provee el capital humano: especialistas y expertos para el cambio tecnológico.

1.2.3. REFORMISTA: Igualdad de oportunidades

2. CONFLICTO Y REPRODUCCIÓN Década '60 e inicio de los '70

2.1. 1.- VERTIENTE DE LA REPRODUCCIÓN CULTURAL

2.1.1. BASIL BERNSTEIN

2.1.1.1. La escuela es un aparato ideológico del Estado, que reproduce las relaciones de dominación

2.1.1.2. Códigos lingüísticos: restringido y elaborado

2.1.1.3. Códigos lingüísticos y rendimiento escolar

2.1.1.3.1. Familias de orientación posicional y personal

2.1.2. BOURDIEU Y PASSERON

2.2. 2.- VERTIENTE MARXISTA

2.2.1. ALTHUSSER

2.2.1.1. La escuela reproduce las fuerzas productivas mediante la transmisión de habilidades y saberes

2.2.2. BAUDELOT Y ESTABLET: TEORÍA DE LAS REDES ESCOLARES

2.2.2.1. La escuela cumple una FUNCIÓN SELECTIVA -seleccionar aquellos que pueden acceder al poder y control económico- y una FUNCIÓN REPRODUCTIVA -de la división de clase-

2.2.2.2. Red primaria profesional y Red secundaria superior

2.2.3. BOWLES Y GINTIS: ESCUELA Y CAPITALISMO INDUSTRIAL -TEORÍA DE LA CORRESPONDENCIA-

2.2.3.1. La educación "burogrática" impide la igualdad y el desarrollo personal

2.2.3.2. Las relaciones de autoridad y control en la escuela, y el sistema de recompensa/castigo, son un paralelismo directo con los que dominan el mundo del trabajo

2.2.3.3. La educación en masa, tuvo ciertos beneficios: el analfabetismo ha quedado virtualmente eliminado

2.2.4. IVÁN ILLICH

2.2.4.1. Las escuelas se han desarrollado para cuatro tareas básicas: lugares de custodia -porque mantiene a los chicos "fuera de la calle"-, distribuir a las personas entre funciones ocupacionales, aprender valores dominantes y adquirir capacidades y conocimientos

2.2.4.2. Desescolarización de la sociedad

2.2.4.3. Curriculum oculto: le enseña a los niños cuál es su sitio y que deben estar quietos en él

3. SOCIOLOGÍA EN LA DÉCADA DEL '80

3.1. 1.- SOCIOLOGÍA INTERPRETATIVA

3.1.1. M. YOUNG

3.1.1.1. Nueva dirección de la sociología de la Educación: analizar los comportamientos de los distintos actores de la escuela, en un estilo micro

3.1.1.2. Se analiza el propio proceso educativo, análisis de la gestión, transmisión del conocimiento y relaciones de poder que subyacen

3.1.2. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

3.1.2.1. Alumnos y profesores evalúan los pro y contra de sus acciones

3.1.2.2. Se estudian los contextos sociales en los que se dan las acciones de los actores, perspectivas, culturas y estrategias

3.1.3. SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULUM

3.1.3.1. Identificar los procesos de tradición selectiva del conocimiento escolar, pautas de discriminación

3.1.3.2. Se estudia qué papel cumple el currículum en la creación y mantenimiento del monopolio ideológico de las clases dominantes

3.2. 2.-TEORÍAS DE LA RESISTENCIA

3.2.1. No cuestionan la "no netutralidad" de la escuela, pero son críticos respecto al reduccionismo de la reproducción cultural

3.2.2. WILLIS Y GIROUX: posibilidad de emancipación por medio de la crítica

3.3. 3.- DIMENSIONES DE GÉNERO Y ETNIA

3.3.1. DIMENSIÓN DE GÉNERO

3.3.1.1. Se analiza cómo se da en la escuela la reproducción de un orden social machista y la resistencia de género

3.3.2. EDUCACIÓN MULTICULTURAL

3.3.2.1. Incorporación de ciertos aspectos de las culturas minoritarias; respeto y tolerancia étnica; pluralismo cultural

4. Sugiere distintos marcos educativos, establecimiento de "redes de comunicación", bibliotecas, laboratorios, etc.