TENDENCIAS CURRICULARES A CONSIDERAR EN LOS PROCESOS DE CAMBIO EDUCACIONAL

1. a la hibridación o convergencia de especialidades y a la profundización en las herramientas intelectuales

1.1. Conformación de nuevas disciplinas y la desaparición de algunas

1.2. Aprender a aprender significativamente

1.3. Empoderamiento de las personas intelectual, humano y social

2. a la flexibilización curricular bajo diferentes modalidades

2.1. Ahora política educativa

2.2. Renovación continua

2.3. Permeabilidad y maleabilidad para cambios

3. a la revisión permanente de las ofertas de titulación en las universidades y el perfil de quienes se forman

3.1. Instituciones de revisar periódicamente sus ofertas

3.2. Actualización y adecuación ofertas educativas con los nuevos tiempos

3.3. Modernización y transformación de los curricula

4. a la asunción de visiones inter, multi y transdisciplinares en la construcción curricular

4.1. Responder a las demandas de la sociedad para resolver problemas

4.2. Doble transversalidad

4.3. Trabajo interdisciplinario y multidisciplinario, y transdisciplinariedad

5. a la generación de teoría curricular que sustente la práctica educativa

5.1. Producción de conocimientos y profusión de investigaciones

5.2. Producir argumentos que sustenten la práctica educativa y orienten resultados

5.3. Dirigida a generar teoría

6. a la construcción de los curricula integrados a través de procesos de cooperación, cogestión, enfoque por competencias y planeación estratégica

6.1. Movilidad escolar

6.2. Homologar los currículos

6.3. Atención necesidades del entorno social y educacional.

7. a la adopción y uso de las Tics en aplicaciones diversas

7.1. La comunicación digital, la internet, la producción de software

7.2. Nuevos roles para el docente, el estudiante y la institución

7.3. Sociedad de transmisión electrónica

8. a la incorporación de reformas inclusivas a través de la formación para el compromiso social

8.1. Programas educativos a las poblaciones excluidas

8.2. Desarrollo de escuelas inclusivas que eduquen en la diversidad

8.3. Tarea de todos

9. a la promoción del desarrollo humano, así como al fortalecimiento de la dimensión ética

9.1. Conciencia de la forma como se produce su aprendizaje

9.2. Formación integral a la persona

9.3. Evolución del desarrollo humano

9.3.1. Cooperacion Potenciación Equidad Sustentabilidad Seguridad Etica

9.3.1.1. potenciación,

10. a la incorporación de manifestaciones del curriculum oculto al curriculum en acción

10.1. El curriculum oculto también reproduce

10.2. Currículo oculto:conjunto de prácticas y mensajes que se transmiten a lo largo de la experiencia escolar

10.3. Reconocer, aprovechar positivamente currículo oculto

11. a la hibridación o convergencia de especialidades y a la profundización en las herramientas intelectuales

11.1. Recombinación del saber en nuevos campos especializados

11.2. Hibridación: incrementa el patrimonio cognoscitivo en un ámbito del conocimiento

11.3. Combinación con otras ramas del saber y la aparición de conocimientos relevantes