METODOLOGÍA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

1. Referidas al profesor

1.1.  Preparar contexto  Informar sobre los objetivos  Centrar y mantener la atención  Presentar la información  Organizar los recursos  Diseñar las relaciones de comunicación

1.2.  Estrategias de aplicación directa  Enseñanza recíproca

1.3.  Resumen  Repetición  Focalización  Clarificación  Preguntas

2. Referidas al alumno

2.1.  Resolución de problemas  Auto instrucción  Autogestión del aprendizaje  Pensamiento en voz alta

2.2.  Estrategias para obtener y elaborar información  Estrategias para fijar y retener la información  Estrategias para reproducir o exponer la Información

3. Referidas al contenido

3.1.  Esquema conceptual  Redes semánticas o conceptuales  Mapas cognitivos o conceptuales

3.2.  Inductivos  Deductivos  Analíticos  Sintéticos

4. Referidas al contexto

4.1.  Conocer las características del contexto  Seleccionar contenidos en función de las peculiaridades del contexto  Seleccionar estímulos ambientales, adecuados a la situación de enseñanza-aprendizaje  Acción compensatoria de las deficiencias originadas en el entorno social y familiar

4.2.  Actividades de regulación  Actividades de organización

5. Estrategias didácticas

6. Adecuación a la finalidad

6.1.  Formación integral  Valores  Vínculo con objetivo

7. Adecuación al alumno

7.1.  Partir del nivel de desarrollo cognitivo del estudiante  Promover aprendizajes significativos

8. Adecuación al contenido

8.1.  Conceptos relevantes e inclusores  El contenido debe partir de lo general a lo concreto  Relaciones de los elementos posteriores con los anteriores  Conceptos más importantes ejemplos concretos que los refuercen

9. Adecuación al contexto

9.1.  El aula y el centro escolar  El contexto social y cultural  El entorno familiar.

10. Principios metódicos