Principios pedagógicos de un modelo educativo en E-learning

1. Implementación del modelo organizacional para el E-Learning.

1.1. DX. Detectar las necesidades.

1.2. Comunicación interna. Política educativa sobre la transformación.

1.3. Desarrollo del proyecto E-Learning. Decisiones de con respecto a las estrategias educativas, programa académico, diseño de contenidos y materiales complementarios de la acción formativa.

1.4. Diseño de interfaz. Definir el tipo de estructura y los medios de interacción.

1.5. Seguimiento y control del proyecto. Revisar los estándares de calidad educativa, supervisar las buenas practicas que facilitan la integración del E-Learning, proporcionar apoyo técnico permanentemente.

2. El modelo tecnológico.

2.1. Interacción. Selección de las dinámicas de interacción.

2.2. Administración. Sistema de control y seguimiento de los usuarios.

2.3. Privacidad. Crear un sistema que garantice la seguridad, privacidad e integridad de la información

2.4. Acceso. Diseñar una forma de navegación de rapido acceso a la información

2.5. Orientación. Disponer de elemento que ayuden al usuario en todo momento a ubicarse en la navegación.

2.6. Orden. Ofrecer una organización lógica de los contenidos.

3. Es una tecnología con fines educativos y formativos mediado a través de las TICS, metodologías pedagógicas y de comunicación, gestión de contenidos formativos y organización educativa.

3.1. Mayor autonomía a través del trabajo independiente.

3.2. El aprendizaje se enfoca en el trabajo colaborativo.

3.3. Incremento de la cobertura.

3.4. Posibilidades de interacción y retroalimentación sincrónica y asincrónica.

3.5. Aprovechamiento del capital intelectual de las instituciones.

3.6. Acceso a una amplia gama de contenidos educativos.

3.7. Facilidad en la gestión de los contenidos.

3.8. Incremento de las posibilidades de interacción y retroalimentación gracias a la facilidad de la comunicación.

3.9. Aparición de estándares de calidad educativa y técnica.

4. El modelo pedagógico.

4.1. Conocimiento de las expectativas del aprendizaje. Dar a conocer el tipo de conocimiento que van a obtener.

4.2. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Implementación individual y colectiva de actividades que propicien la búsqueda de información, la interacción, la retroalimentación y el aprendizaje colaborativo a través de las TIC

4.3. Claridad y exactitud en la delimitación de los objetivos de aprendizaje. Conocimiento, habilidades y competencias que alcanzarán los estudiantes.

4.4. Contenidos. Orden, relevancia, pertinencia, y actualización en relación a los objetivos de aprendizaje previamente definidos.

4.5. Actividades de aprendizaje. Delimitación de actividades que cumplan con los objetivos de aprendizaje utilizando las TICS.

4.6. Tutoría. Tipo de dinámicas de atención, interacción y retroalimentación que se le va otorgar al estudiante sobre motivación al estudio, contenido y metodología de trabajo.