HABERMAS (Düsseldorf-Alemania) Sociólogo y filósofo alemánpor Alejandra Manga
1. HOMBRE
1.1. Se sabe un proyecto inacabado, es consiente de su entorno, posee capacidad crítica y competencia comunicativa para la transformación social por medio de practicas emancipatorias.
1.2. Busca la manera de erradicar los obstáculos en el proceso de alcance de sus metas.
2. SOCIEDAD
2.1. Deber estar conformada por una ciudadanía que desarrolle conciencia crítica y posea pretensiones de igualdad, libertad y justicia social
3. EDUCACIÓN
3.1. Tiene función social, es de carácter intencional y político. Apunta al desarrollo de procesos de transformación que lleven a la sociedad a ser más democrática y deliberativa, a través de la participación de todos los miembros que conforman la comunidad.
4. APRENDIZAJE
4.1. El diálogo intersubjetivo es base del conocimiento y eje fundamental de la práctica educativa.
4.2. Comparte con la enseñanza el carácter horizontal y la búsqueda de igualdad a través de valores.
5. ENSEÑANZA
5.1. Debe ser "algo compartido, horizontal y donde se busca la igualdad a través del respeto y la valoración de las diferencias, pretendiendo una convergencia entre los intereses individuales y los colectivos" (Vila, 2011)
6. ESTUDIANTE
6.1. Deber ser un agente activo en la práctica educativa, crítico en aras a la transformación social.
7. DOCENTE
7.1. Facilitador de diálogo, guía de aprendizajes y mediador en la construcción de conocimiento.
7.2. Debe asumir su rol como intelectual transformativo y dinamizador cultural
8. OBJETIVOS
8.1. Busca generar el cambio que rompa el discurso tradicional de modernidad que se basaba en teorías conservadores, ya que estas teorías negaban la posibilidad de transformación social, cohibían el pensamiento crítico y fomentaban una actitud pasiva
9. VALORES
9.1. Respeto, igualdad y solidaridad
10. CONTENIDOS
10.1. Aspectos cognitivos, aspectos instrumentales de la cultura y todas las dimensiones del ser humano.
