TEORÍAS Y APORTACIONES DE PIAGET Y VYGOTSKY A LA EDUCACIÓN

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
TEORÍAS Y APORTACIONES DE PIAGET Y VYGOTSKY A LA EDUCACIÓN por Mind Map: TEORÍAS Y APORTACIONES DE PIAGET Y VYGOTSKY A LA EDUCACIÓN

1. Schunk, D. (2012) “TEORÍAS DEL APRENDIZAJE” pearson educación, México, pp 232 -.238

2. BIBLIOGRAFÍA A. Salas (2001) "IMPLICACIONESEDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY" Revista de la Universidad de Costa Rica, Costa Rica, PP. 59 -65 Carrera, Beatriz, Mazzarella, Clemen, (2001) "Enfoque sociocultural Educere" Revista Venezolana de de Educación Venezuela Pp. 41 - 44

3. Piaget y Vygotsky fueron grandes personajes que dejaron teorías fundamentales que los profesores y educadores debemos conocer para poder llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje adecuados en los alumnos

4. Aportes

5. Relación

6. Vygotsky planteó su teoría sociocultural de basándose en la teoría psicogenética de Piaget puesto que su propuesta de investigación nace de la genética y del contexto histórico de las personas

7. De acuerdo Schunk (2012) mencionado en (Byrnes,1996). "Las etapas de Piaget han sido criticadas en muchos aspectos. Un problema es que los niños con frecuencia captan las ideas y son capaces de realizar operaciones más pronto de lo que Piaget plantea."

8. Relación existente entre las teorías de Piaget Vygotsky, sus aportaciones y aplicaciones a la educación

9. Por lo tanto

10. Las funciones del pensamiento son producto de la interacción cultural

11. Socioculturales

12. Psicológicos

13. Procesos

14. Articula

15. El desarrollo del hombre está determinado por los procesos de apropiación de las formas históricas de la cultura

16. Es decir

17. Medio de vinculación social

18. Calculo

19. Escritura

20. Lenguaje

21. Son producto de la interacción sociocultural y evolución

22. Transforman al sujeto que ejecuta la acción

23. Producen cambios en los objetos

24. Herramientas

25. Signos

26. Escenciales el uso de instrumentos socioculturales

27. "Pues la conciencia es un reflejo subjetivo de la realidad objetiva"

28. Condiciones de su existencia

29. Vida de la persona

30. Analizan

31. Conciencia

32. psiquis

33. Comprende

34. "La perspectiva evolutiva de Vygotsky es el método principal de su trabajo, señala que un comportamiento sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia" (Vygotsky, 1979).

35. Desarrollada por Vygotsky

36. La persona ya es capaz de reflexionar sobre los objetos concretos que contienen los objetos

37. En esta etapa interviene el pensamiento lógico de acuerdo a que los niños se enfrentan a problemas concretos.

38. La simbolización está en pleno desarrollo, por ejemplo el juego simbólico, los esquemas verbales y la imitación diferida se presentan como el egocentrismo basandose en las apariencias perceptivas.

39. 11 Años en adelante

40. 7 a 11 Años

41. 2 a 7 años

42. 0 A 2 Años

43. Teoría psicogenética

44. Operaciones concretas

45. Edad

46. De acuerdo a Schunk ( 2012) Las acciones de los niños son espontáneas y representan un intento por entender al mundo y la comprensión se basa en las acciones presentes.

47. Operaciones formales

48. Preoperacional

49. Sensioromotor

50. Se fundamenta en cuatro estadios

51. Desarrollada por

52. Esta teoría nace para explicar como se origina el conocimiento, a su vez para explicar como este se va modificando.

53. Piaget

54. Teoría sociocultural