LINEAMIENTOS MEN

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LINEAMIENTOS MEN por Mind Map: LINEAMIENTOS MEN

1. Programas de alfabetización y educación básica media en jovenes y adultos

1.1. La educación personas adultas hace parte del servicio público educativo y puede prestarse mediante programas formales de carácter presencial o semipresencial, organizados en ciclos regulares o ciclos lectivos especiales integrados, conducentes en todos los casos a certificación por ciclos y título de bachiller académico.

2. El estado debe garantizar el acceso a servicio publico educativo y la permanencia en el, tanto de las niñas como de los niños sin distinción de raza, genero, ideología, religión, o condicen socioeconomica.

3. Poblaciones vulnerables

3.1. Que son?

3.1.1. Personas que por su naturaleza o determinada circunstancia, encuentran en mayor riesgo, expuestos a la exclusión y a la pobreza, la violencia en todo orden, deteriorando el bienestar y la calidad de vida.

3.2. Ministerio de educación

3.2.1. Que ha propuesto?

3.2.1.1. Entrega orientación y herramientas que permitan consolidad desde la misma secretaria de educación una gestión basada en inclusión la calidad y el servicio educativo para poblaciones vulnerables.

4. Poblaciones étnicas.

4.1. quienes son?

4.1.1. la constitución política reconoció mas de 83 pueblos indígenas

4.1.2. 11 pueblos de reconocimiento hablante aproximadamente de 68 lenguas y 292 dialectos

4.1.3. comunidades afrocolombianas en todo el pais.

4.1.4. raizales en san Andres, providencia y santa catalina.

4.1.5. representantes del pueblo rom

4.2. Marco Jurídico

4.2.1. la constitución política de 1991, ley 21 de 1991 atención educativa por parte del estado

4.2.1.1. Acciones par la atención educativa

4.2.1.1.1. los responsables son las entidades territoriales, las instituciones y centros educativos

4.2.1.1.2. Las organizaciones territoriales deben organizar planes y programas, para el desarrollo de la etnoeducacion, reclamar,ar programas de educación para docentes, involucrando todas las escuelas y universidades

4.2.1.1.3. su finalidad es afianzar procesos de identidad propios, formación docente e investigación en todos los ámbitos

4.2.1.1.4. la secretaria de educación debe incorporar plan de acción para la atención educativa a estas poblaciones

4.2.1.2. estrategias pedagógicas

4.2.1.2.1. flexibilidad curricular

4.2.1.2.2. capacitación a los educadores

4.2.1.2.3. inventario de instituciones que atienden poblaciones étnicas.

4.2.1.2.4. estrategias institucionales a corto mediano y largo plazo.

4.2.2. factor primordial y estratégico para el desarrollo social y económico, de cualquier conglomerado humano,

4.3. atención a criterios de plan de acción

4.4. segumiento evaluación

4.4.1. concertacion con las comunidades y sus representantes.

5. Poblaciones con necesidades educativas especiales.

5.1. quienes son

5.1.1. personas que presentan discapacidad o limitaciones, o aquellas que poseen discapacidad o talentos excepcionales.

5.1.2. aquellos que obtienen resultados mas altos fuera de lo común en pruebas de conocimiento.

5.2. marco jurídico

5.2.1. decreto 2082 de 1997 indica que el ingreso al nivel de preescolar no está sujeto a ninguna prueba de admisión, examen psicológico o de conocimientos, o a consideraciones de raza, sexo, religión, condición física o mental y establece que los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico-pedagógicos,

5.3. acciones

5.3.1. asegurar que estudiantes y sus familias tenga acceso a la educación

5.3.2. impulsar proyectos que los beneficien

5.3.3. gestionar para que los estudiantes reciban las ayudas necesarias.

5.3.4. promover el acceso a estímulos y subsidios,

5.3.5. garantizar que se expidan certificados que reconozcan la competencia.

5.4. seguimiento y evaluacion

5.4.1. la secretaria y el Men contruiran procesos de acompañamiento y evaluación al servicio educativo.

6. Población Afectada por la violencia.

6.1. quienes son ?

6.1.1. población en situación de desplazamiento

6.1.2. menores desvinculados de grupos armados

6.1.3. Adultos desmovilizados

6.1.4. todas aquellas personas que se han visto forzadas a migrar dentro del territorio nacional

6.2. Marco Jurídico

6.2.1. ley 387 de 1997, se adopta la prevención y atención para los desplazados por la violencia para una estabilización en todas sus áreas.

6.3. las entidades territoriales deben?

6.3.1. garantizar la prestación del servicio publico educativo

6.3.2. efectuar las matriculas a instituciones educativas

6.3.3. adecuar instalaciones provisionales en emergencia.

6.3.4. desarrollar programas de formación y capacitación.

6.3.5. garantizar la educacion-

7. Menores en riesgo social

7.1. quienes son?

7.1.1. menores en riego social las niñas y niños trabajadores que realizan actividad físicas o mentales remuneradas.

7.1.2. los trabajadores en conflicto con la ley penal

7.1.3. los niños y niñas en protección.

7.2. acciones para la atención educativa

7.2.1. modelos educativos flexibles

7.2.2. la secretaria de educación podrá contar con apoyo del ministerio de educación nacional

7.2.3. identificar la aferta local de programas academicos para brindar atención educativa pertinente.

7.3. aplicación criterios plan de acción.

7.3.1. creación de un mapa local de oferta institucional

7.3.2. integración y participación activa en comités regionales.

7.3.3. formulación de proyectos educativos

7.4. seguimiento y evaluacion

7.4.1. la secretaria de educación y el MEN construirán proceso de acompañamiento

8. Adolescentes en conflicto con la ley penal.

8.1. quienes son?

8.1.1. son los adolescentes de ambos sexos mayores de 12 años y menores de 18 años que han sido autores participes a la ley penal

8.2. Marco jurídico.

8.2.1. .Fue aprobada por Colombia mediante la Ley 12 del 22 de enero de 1991 y recoge las Reglas de Berlingo en lo relacionado con la administración de justicia de menores, estableciendo mediante los artículos 37 y 40, derechos específicos para los niños, niñas y adolescentes en conflicto con la ley penal.

8.3. Aplicación criterios de plan de acción.

8.3.1. identificación de las necesidades y perfil educativo.

8.3.2. formulacion de proyectos educativos

8.3.3. identificación e implementan de modelos educativos.

8.3.4. establecimiento de equipos técnicos locales, entre secretaria de educación y instituto colombiano de bienestar familiar.

9. Jóvenes y adultos iletrados

9.1. quienes son?

9.1.1. Personas adultas jovenes mayores de 13 años de zonas rurales y urbanas que nunca accedieron al servicio publico educativo

9.2. Marco jurídico

9.2.1. El decreto 3011 de 1997 es la norma reglamentaria de la Ley 115 de 1994, mediante la cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones. El mencionado decreto establece los principios, los programas, las orientaciones curriculares especiales y las condiciones de organización y funcionamiento.

9.2.2. La Directiva Ministerial 14, de julio del 2004, dispuso por parte del Ministerio de Educación, lineamientos orientadores de una política nacional para la atención a jóvenes y adultos iletrados.

9.3. Acciones para la atención educativa

9.3.1. son de carácter semipresencial

9.3.2. currículos flexibles

9.3.3. material trabajo con temas ilustraciones

9.3.4. horarios docentes calendarios, ajustados a la necesidad.

9.4. aplicación criterios de acción.

9.4.1. identificación de jóvenes y adultos iletrados

9.4.2. disposición. para vincularse al proyecto.

10. Habitantes de frontera

10.1. quienes son?

10.1.1. quienes habitan en zona de frontera , las zonas de frontera tienen una fluida relación económica, social y cultural con los países limítrofes que les otorga un sentido de identidad regional independiente de la línea divisoria entre países.

11. Población rural dispersa

11.1. quienes son

11.1.1. el 30% de la población en edad escolar colombiana son jóvenes que habitan en zonas rurales y de deficiente acceso, con latas tasas de analfabetismo

11.2. Marco jurídico

11.2.1. Ley general de educación articulo 64, señala que para cada centro educativo rural se enviara un director sin asignación académica.

11.2.2. decreto 1171 estimulo para docentes en áreas rurales de difícil acceso

11.3. aplicación de los criterios de plan de acción.

11.3.1. identificar la población rural que necesita ser atendida.

11.3.1.1. h

11.3.2. Realizar un inventario de modelos educativos escolarizados para vincular las personas que necesitan el servicio.

11.3.3. formular objetivos de plan de acción para atender a sus habitantes en las zonas rurales.

11.3.4. estrategias institucionales y pedagógicas.

11.3.5. establecer procesos de seguimiento y evaluación.

12. Niños y niñas y adolescentes en protección.

12.1. quienes son?

12.1.1. Aquellos que se encuentran en instituciones de abandono, amenaza grave con su vida o integridad que requieren de cuidado y protección.

12.2. acciones para la atención educativa

12.2.1. el código del menor del ICBF tiene la obligación de proteger el menor brindar atención integral

12.2.2. servicios de protección

12.2.2.1. internado

12.2.2.2. semiinternado

12.2.2.3. externado

12.2.3. establecimiento de equipos técnicos entre secretaria de educación y ICBF.

12.3. Seguimiento y evaluación .

12.3.1. Las secretarías de educación, con el apoyo del MEN, construirán los procesos de acompañamiento y evaluación de las acciones dirigidas a garantizar la atención educativa a los niños, niñas y adolescentes en protección.