EVOLUCIÓN COGNITIVA DURANTE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Principales características y actividades recomendadas para el alumnado de primaria entre 6 y 11 años.

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EVOLUCIÓN COGNITIVA DURANTE LA EDUCACIÓN PRIMARIA por Mind Map: EVOLUCIÓN COGNITIVA DURANTE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

1. 6 - 7 años

1.1. Principales Características

1.1.1. Debido a su experiencia sus ideas se apoyan en casos concretos.

1.1.2. Solo pueden centrarse en un único aspecto de los objetos y situaciones.

1.1.3. Se quedan con el primer y último paso de los procesos pero no con las etapas intermedias.

1.1.4. Están desarrollando el concepto causa-efecto. Se debe trabajar con una única variable, no son capaces de ver los efectos de diversas variables por separado.

1.1.5. Ven los hechos desde un único punto de vista.

1.1.6. Necesitan realizar una acción para ver sus consecuencias o resultados, la exploración y manipulación de los objetos y fenómenos de su entorno.

1.2. Actividades que se recomiendan de forma general

1.2.1. Partir de casos particulares y cotidianos relacionados con el entorno cotidiano de los alumnos.

1.2.2. Potenciar la discusión, el planteamiento de preguntas, la explicación de fenómenos, la utilización de los sentidos.

1.2.3. Experimentar con actividades atractivas los diferentes fenómenos.

1.2.4. Fomentar el trabajo manual y creativo.

1.2.5. Reconocer formas, volúmenes, fomenten la laterización y la organización espacial.

1.2.6. Generar comportamiento respetuoso con el entorno.

2. 8 - 9 años

2.1. Principales Características

2.1.1. capaces de pensar en las diversas etapas de un proceso sencillo y en modificar su orden.

2.1.2. Se desarrolla la capacidad para reflexionar sobre su propio pensamiento.

2.1.3. Aumenta el número de variables utilizadas para observar sus efectos aunque aún no sean capaces de ver la interrelación que existe entre ellas.

2.1.4. Progreso de la capacidad de ver las cosas desde el punto de vista de otros.

2.2. Actividades que se recomiendan de forma general

2.2.1. Ampliar sus contenidos con aspectos de mayor abstracción.

2.2.2. Potenciar la impresión y la captación visual del alumno.

2.2.3. Organizar, clasificar los materiales y compartirlos con actividades grupales y colaborativas.

2.2.4. Actividades que se basen en la observación, comparación, clasificación

2.2.5. Actividades que permitan la búsqueda de pautas y detalles, la relación entre observaciones o descripción de causas-efectos.

2.2.6. Actividades que ayuden a explicar cómo funcionan los objetos o cómo suceden los diversos fenómenos.

2.2.7. Potenciar la medición y la estimación con el uso de las magnitudes, instrumentos de medida y operaciones con instrumentos.

3. 10 - 11 años

3.1. Principales Características

3.1.1. Mayor grado de abstracción y objetividad.

3.1.2. Capaces de ejecutar todos los pasos de la experimentación.

3.1.3. Comienzan a entender y aplicar el método científico.

3.1.4. Capaces de generalizar los aprendizajes y relacionarlos con situaciones externas a su realidad.

3.1.5. Aumenta su capacidad de atención y el tiempo que pueden centrarse en la realización de la misma actividad.

3.2. Actividades que se recomiendan de forma general

3.2.1. Actividades que apliquen el método científico.

3.2.2. Actividades con situaciones que permitan la utilización de técnicas y procedimientos sencillos.

3.2.3. Explicar fenómenos, mediante el planteamiento de preguntas y la resolución de problemas prácticos.

3.2.4. Concienciar al alumnado sobre diferentes problemáticas ambientales.

3.2.5. Actividades creativas y manipulativas, como la elaboración de talleres científicos y construcción de pequeños modelos.

3.2.6. Fomentar la comunicación y la interpretación de resultados, así como la consulta de información.