Julian de Zubiria

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Julian de Zubiria por Mind Map: Julian de Zubiria

1. HOMBRE: Son seres racionales, emocionales, cognitivos, afectivos, científicos, poetas, delirantes, coherentes, trabajadores, lúdicos, empíricos e imaginadores.

2. EVALUACIÓN: debe abordar las tres dimensiones humanas: debe describir y explicar el nivel del desarrollo en un momento y contexto actual, teniendo en cuenta su contexto y su historia: cognitiva, socio afectiva, personal. Asimismo, Zubiria señala que es necesario que las actitudes sean evaluadas por los docentes y compañeros, y deben ser intervenidas pedagógica y continuamente, de manera que se suma luego una importancia tan alta como la demanda del trabajo académico.

3. APRENDIZAJE: Tiene interdependencia con el desarrollo que trata de generar cambios en las estructuras, a través de la presencia de los conceptos claros y diferenciados. Sin embargo, el aprendizaje no es el objetivo central sino el desarrollo.

4. INTERACCIONES: Diálogo pedagógico entre el estudiante, el saber y el docente.

5. EDUCACIÓN: Proceso de desarrollo cognitivo, socioafectivo y de praxis, no se limita solo en el aprendizaje sino el centro es el desarrollo. Se busca una educación que libere al ser humano y que haga entender que el fin de la educación es la de formar sujetos más libre de pensar, sentir y actuar.

6. SOCIEDAD: Se aspira a tener una sociedad más ética y justa. Que busque la transformación de las estructuras económicas y sociales; que promueva el interés por el conocimiento; por una gestión adecuada del trinomio educación -conocimiento - investigación

7. CONTENIDOS: Los contenidos van a variar de acuerdo a la metodología que se imparta en cada clase, siempre se va a buscar que los contenidos generen una reflexión consciente en los estudiantes.

8. METODOLOGÍA: Comunicación activa e interestructurante (aprendizaje mediado, reflexivo, significativo) a partir del diálogo pedagógico (estudiante-saber-docente), donde es docente proporciona herramientas cognitivas o redes conceptuales para el desarrollo de las competencias cognitivas de los estudiantes .

9. ENSEÑANZA: Es indispensable dejar de lado lo memorístico para darle paso a las enseñanzas que trabajen el razonamiento y la solución de los problemas en determinadas situaciones.

10. VALORES: Libertad, sensibilidad, ética, solidaridad, tolerancia, democracia, empatía, generosidad y compromiso integral.

11. OBJETIVOS: Reconocer las diversas dimensiones humanas (pensamiento y el lenguaje, afecto, sociabilidad y sentimientos; la praxis y la acción) y la obligatoriedad que tienen las escuelas y docentes de desarrollar cada una de ellas. -Potenciar la dimensión cognitiva de los estudiantes

12. ESTUDIANTE: No es un ente pasivo ni memorístico. El estudiante va a ser aquel que pregunte y que todo gire en torno a la que pregunta, es alguien que piensa,valora y actúa por sí mismo.

13. DOCENTE: Agente educativo que actúa como mediador y favorece de manera intencionada y trascendente el desarrollo integral del estudiante.