PROCESOS COGNOSCITIVOS MOMENTO 2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

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PROCESOS COGNOSCITIVOS MOMENTO 2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN por Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS MOMENTO 2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué es percibir?

1.1. Es adquirir conocimiento de la realidad a través de las impresiones que trasmiten los sentidos

2. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecie esta concepción.

2.1. Carlos percibió el vaso donde siempre se le sirve jugo (Desde niño) y lo clasifica como pertenencia a la categoría de instrumentos de uso diario. Al vaso se categorizò dentro de los utensilios de cosina. Aunque los vasos de la casa son diferentes a los del hospital, carlos enseguida que los toco con su mano recordó que aquello era su vaso. No tuvo necesidad de mirarlo ya sabia que había utilizado un vaso desde pequeño

3. ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?

3.1. Son el mecanismo y receptor del mecanismo

4. •¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.

4.1. La percepción de cada uno de los sentidos

4.1.1. Percepción Visual: Relacionada con la atención a los caracteres alfanuméricos, objetos y formas

4.1.2. Percepción auditiva: Nos permite la comunicación con otras personas, escuchar los sonidos y la musica

4.1.3. Percepción Táctil: Es el medio en el cual nos permite una variada información sobre lo que tocamos

5. Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da

5.1. La interpretación percibida es acorde al conocimiento previo de las experiencias de cada individuo, por lo cual sabemos que el perceptor interpreta la realidad y ajusta a los datos que llegan a su sentido visual que los construyen como modelo de estimulaciòn que es producido por un patrón sensorial

6. Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?

6.1. La iluciòn la puede padecer cualquier persona, mientras las alucinación la padece personas con déficit cerebral o problemas biológicos

6.2. En la iluciòn hay una percepción de un estimulo inexistente, en la alucinación hay una percepción distorsionada del estimulo

6.3. Se mejora a través de estímulos de aprendizaje para fortalecer la memoria

7. ¿Qué es la memoria?

7.1. Es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.

8. ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

8.1. Nuevos avances sobre los procesos cognitivos del cerebro humano

9. ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular?

9.1. Para que sirve

9.1.1. Toma de decisiones

9.1.2. Frenar impulsos

9.2. Como se estimula

9.2.1. Planificación de acciones

9.2.2. Reflexión de lo que sentimos y pensamos

10. ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?

10.1. Fugacidad o transitoriedad

10.2. Atribución errónea

10.3. Bloqueo

10.4. Sugestibilidad

10.5. Sesgo

10.6. Falta de atención o distenciòn mental

10.7. La persistencia

11. ¿Qué trastornos asociados a la memoria?

11.1. Amnesia

11.1.1. Perdida total o parcial de la memoria

11.2. Demencia

11.2.1. Deterioro de la memoria

11.3. Hipermnensia

11.3.1. Aumento anormal, pero no patológico

12. ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?

12.1. Se construye la memoria y los recuerdos a partir de que la memoria es un archivo de almacenamiento de vivencias y conocimientos, mientras que lo recuerdos es el estímulos que activan la memoria para revivir el pasado

12.1.1. Factores

12.1.1.1. Atención

12.1.1.2. Compresión

12.1.1.3. Interés

12.1.1.4. Motivación

13. ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuáles son?

13.1. Memoria sensorial

13.2. Memoria a corto plazo

13.2.1. Memoria del trabajo

13.2.2. Memoria explicita

13.3. Memoria a largo plazo

13.3.1. Memoria implícita

14. ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores y las leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada ley

14.1. Es la forma de la unidad primitiva de la percepción

14.1.1. Principales exponentes

14.1.1.1. Wolfgang Kohler fundo este movimiento junto a koffka

14.1.1.2. Max Wertheimer

14.1.1.3. Kurf Koffka

14.1.1.4. Kurt Lewin

14.1.2. Leyes que la conforman

14.1.2.1. Proximidad

14.1.2.1.1. Ejemplo: Cogemos una licuadora para licuar rápido y oprimimos el botón de encendido mas próximo para tener una velocidad variada

14.1.2.2. Figura y fondo

14.1.2.2.1. Un individuo va por la acera de la calle y ve una hermosa mujer (figura) y no se da cuenta que se aproxima aun poste y se golpea la cara (fondo)

14.1.2.3. Similitud

14.1.2.3.1. Un individuo se levanta en la mañana, se pone su camiseta Nike y su pantalonera la asocia porque tienen los símbolos y las marquillas que la representa

14.1.2.4. Continuidad

14.1.2.4.1. Viajando hacia la vega Kilometro 15 subiendo la montaña hay niebla, pero con las luces del carro se ve, aunque se sabe que sigue habiendo hasta el Kilometro 4o

15. ¿Qué se entiende por Psicología Cognitiva?

15.1. Es el cuando el ser humano de cualquier edad adquiere información, la representa, combina con una información existente en su mente y la recupera cuando es necesario.

16. Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador.

16.1. Diferencias: El cerebro se comporta de manera libre utilizando el razonamiento y sentido común mientras que el ordenador solo pude seguir instrucciones y patrones echas por el programador . El cerebro a pesar de que es posible que evolucione no ha cambiado, mientras el ordenador evoluciona todos los das.

16.2. Semejanzas: Ambos funcionan con señales eléctricas, el cerebro a través de neurona a neurona y el ordenador mientras el uso diario. Ambos se pueden deteriorar, el cerebro con la edad va perdiendo su función y velocidad, mientras que el ordenador por el tiempo

17. ¿Qué es el procesamiento de información?

17.1. Es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador activo de los estímulos (información o “inputs”) que obtiene de su entorno. Esta visión se opone a la concepción pasiva de las personas que caracteriza a otras orientaciones, como el conductismo y el psicoanálisis

18. ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

18.1. Influye desde sus genes porque se manifiestan en características físicas y psicológicas de cada individuo relacionado con su entorno, mientras que el ambiente determina su aprendizaje y pone en funcionamiento sus habilidades

19. ¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?

19.1. se considera porque cuando los símbolos operan como piezas instrumentales del pensamiento como símbolo, se crean para lograr pensar mejor y alcanzarlos

20. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

20.1. se pueden deteriorar Si hay deterioro cognitivo, pero no en todos los casos ya que hay habilidades que no se pierden si no que se vuelven mas lentas

20.1.1. Factores

20.1.1.1. Edad, estrés, depreciòn , cambio de relación social

21. •¿Qué es la atención?

21.1. La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Cabe destacar que la atención no es un proceso unitario, sino que existen distintos tipos de atención. Como se puede intuir por la propia definición de atención, esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

22. ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que son y coloque un ejemplo de cada proceso.

22.1. Es como un proceso autónomo se produce sin necesidad de atenciòn y conciencia sobre la iniciación o funcionamiento del proceso. Ejemplo: abrir y cerrar los ojos

22.2. La atención e s un proceso controlado se da por la secuencia intencionada iniciada de las actividades cognitivas

23. ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?

23.1. Existe la atención selectiva, divida y sostenida

23.1.1. Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos distractores.

23.1.2. Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo

23.1.3. Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo

24. ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.

24.1. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad, o TDAH, es un trastorno que hace que sea extraordinariamente difícil para los niños el concentrarse en tareas, prestar atención, estarse quietos, y controlar el comportamiento impulsivo

25. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

25.1. Es un hecho que, conforme nos vamos haciendo mayores, vamos perdiendo muchas capacidades y otras van mermando hasta llegar a límites muy bajos. Una de los casos más conocidos que sucede al llegar a la vejez es el deterioro cognitivo. La pérdida de memoria, de atención y de fluidez a la hora de hablar son algunos de los síntomas más asociados al deterioro cognitivo. Si bien es cierto que el deterioro cognitivo afecta a prácticamente toda la población mayor, la verdad es que no a todos les afecta de igual forma

26. ¿Qué es el efecto Stroop?

26.1. es una demostración de la interferencia en el tiempo de reacción de una tarea. Cuando el nombre de un color (ej. “Azul”, “verde”, o “rojo”) es escrito en un color que no es correspondiente al nombre (ej. La palabra “rojo” escrita en tinta azul, en lugar de tinta roja), nombrar el color de la palabra toma más tiempo y es más propenso a errores que cuando el color de la tinta corresponde al nombre del color.