1. justicia, valores, cooperación y no violencia
1.1. equilibrio dinámico de factores politicos, sociales, culturales y tecnológicos.
1.1.1. fundamentos escenciales de la no violencia
1.1.1.1. Paulo Freire
1.1.1.1.1. coparticipantes
1.1.1.1.2. cogeneradores de conocimientos
1.1.1.1.3. cooperadores
1.1.1.2. Amani
1.1.1.2.1. valores de paz, justicia y cooperación y no violencia
1.1.1.2.2. enfoque socio-afectivo
1.1.1.2.3. aprendizaje participativo
1.1.1.3. fundamentos
1.1.1.3.1. fomento del patriacardo y la mística de la masculinidad
1.1.1.3.2. búsqueda del liderazgo, del poder y del dominio
1.1.1.3.3. militarismo y el monopolio de la no violencia
1.2. Escuela estructuralista
1.2.1. estructura social
1.2.2. no humana
1.2.3. referente cientifico
1.2.3.1. escuela psicológica
1.2.3.2. conductas individuales
1.2.3.2.1. hostilidad
1.2.3.2.2. competencia
1.2.3.3. estructura social
1.2.3.3.1. interrelacionan las personas
1.2.4. diversas de estudios
1.2.4.1. temporalidad
1.2.4.1.1. estudios empíricos
1.2.4.1.2. estudio crítico
1.2.4.1.3. constructivista
1.3. paz
1.3.1. ausencia de guerra
1.3.1.1. equilibrio dinámico de factores políticos
1.3.1.1.1. situación y relación mutua de quienes no están en guerra
1.3.2. Galtung
1.3.2.1. amplia justicia
1.3.2.2. reducida violencia
2. Perspectiva civico-social-económico.
2.1. globalización
2.1.1. Cambio
2.1.2. Acceso a la información
2.1.3. Formación y educación para ciudadanos, etico-valórica
2.1.4. Derechos Humanos
2.2. Crecimiento económico
2.2.1. Universalidad de la educación primaria
2.2.1.1. Calidad de lo que se enseña.
2.3. Sistemas educativos
2.3.1. Ideología
2.3.1.1. Ambos conceptos se contraponen y por ello necesitan de unificación para lograr Sistemas Educativos que promuevan la Educacón "ideal" para una nación y acorde a los estándares internacionales.
2.3.1.1.1. Doctrina
2.3.2. Circuitos sociales
2.3.2.1. Nudos temáticos de lo social-educativo
2.4. Ético-moral
2.4.1. Configuración de una civilidad Mundial
2.5. Ciudadano
2.5.1. Estrategias convivenciales
2.5.2. Justicia + sentido de pertinencia.
2.5.3. Sustentabilidad
2.5.4. Formación + proceso vinculante y permanente del educativo.
2.6. El gobernante
2.6.1. Ente fundamental que debe ser íntegro para conducir la nación hacia un objetivo transversal y equitativo.