Paradigmas psicológicos de la enseñanza y el aprendizaje

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Paradigmas psicológicos de la enseñanza y el aprendizaje por Mind Map: Paradigmas psicológicos de la enseñanza y el aprendizaje

1. CONDUCTISMO

1.1. AUTOR: Watson y Skinner.

1.1.1. Mente como caja negra.

1.2. RASGOS:

1.2.1. Aprendizaje asociativo

1.2.2. Estímulo-respuesta-consecuencias

1.3. PRINCIPIOS:

1.3.1. Relación entre la información, estímulo-respuesta y sus consecuencias

1.4. APLICACIONES TIC:

1.4.1. Repeticiones

1.4.1.1. + éxitos

1.4.1.2. - fracasos

1.4.2. Open University

1.4.2.1. Universidad a distancia

1.4.2.1.1. Cursos en línea

2. COGNITIVISMO

2.1. AUTOR: Vygotsky

2.1.1. Andamiaje

2.2. RASGOS:

2.2.1. Se centra en:

2.2.1.1. Memoria

2.2.1.2. Percepción

2.2.1.3. Procesos mentales

2.2.2. Adaptación al mundo físico y social

2.3. PRINCIPIOS:

2.3.1. Tres niveles de construcción de los conocimientos previos

2.3.1.1. Crecimiento

2.3.1.2. Ajuste

2.3.1.3. Reestructuración

2.4. APLICACIONES TIC:

2.4.1. Enseñanza asistida POR ordenador (EAO)

2.4.1.1. Formación sobre aplicaciones informaticas

2.4.1.2. Vídeos o tutoriales de calidad sin mucha profundización

2.4.1.2.1. Resolución de dudas

3. CONSTRUCTIVISMO

3.1. AUTOR:

3.1.1. Vygotsky

3.1.1.1. Social

3.1.2. Jean Piaget

3.1.2.1. Inteligencia construida para resolver problemas de la práctica donde los mecanismos de asimilación y acomodación son clave.

3.2. RASGOS:

3.2.1. Control metacognitivo

3.2.1.1. 3 momentos:

3.2.1.1.1. 1. La planificación de la tarea

3.2.1.1.2. 2. Regulación de la ejecución

3.2.1.1.3. 3. La evaluación de sus resultados

3.3. PRINCIPIOS:

3.3.1. Asimilación

3.3.1.1. El crecimiento del conocimiento se produce a partir de la integración de la información

3.3.2. Acomodación

3.3.2.1. Modificación de la representación mental ante las demandas del entorno

3.3.3. Equilibrado

3.3.3.1. Equilibrio entre conocimientos previos e información nueva

3.4. APLICACIONES TIC:

3.4.1. Internet y constructivismo

3.4.1.1. Internet based training (IBT)

3.4.1.2. 90's

3.4.1.2.1. Multimedia

3.4.1.2.2. La comunicación por ordenador

3.4.1.2.3. Aplicaciones sobre internet

3.4.2. Campus virtuales

3.4.2.1. Gestionar materiales de aprendizaje

3.4.2.2. Comunicaciones entre estudiantes y docentes

3.4.2.3. Recursos para el aprendizaje.

3.4.3. BLENDED LEARNING

3.4.3.1. TIC + Presencial

4. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

4.1. AUTOR: Herbert

4.1.1. Comienzos siglo XX

4.2. RASGOS:

4.2.1. corriente dominante propia de la psicología social.

4.3. PRINCIPIOS:

4.3.1. La importancia de los significados

4.3.1.1. Se actúa según el significado que se le da a los objetos

4.3.2. Importancia de la interacción social

4.3.2.1. Los significados surgen a través de la relación con otras personas

4.3.3. La importancia del carácter activo de la persona

4.3.3.1. La persona ejerce un papel activo en las distintas situaciones

4.4. APLICACIONES TIC:

4.4.1. Interactividad

4.4.1.1. Integrar web 2.0 en educación

4.4.1.1.1. Redes sociales

4.4.1.1.2. MOOC

4.4.1.1.3. Recursos y aplicaciones que fomentan la interacción