Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Tipos de AVA por Mind Map: Tipos de AVA

1. E -Learning consiste en la capacitación a través de Internet

1.1. sistema de gestión de aprendizaje

1.1.1. Es la infraestructura que ofrece y gestiona contenidos de instrucción, sigue un proceso hacia el logro de objetivos y presenta datos para supervisar el proceso de aprendizaje

1.2. Curso online masivo abierto

1.2.1. Son cursos en línea dirigidos a un amplio número de participantes a nivel global, es de acceso libre y no necesitas tener conocimientos previos del tema para tomar los cursos.

2. B-Learning consiste en un tipo de educación que combina las estancias presenciales como estancias virtuales.

2.1. sistema de gestion de contenidos de aprendizaje

3. M- Leraning se define como un medio de aprendizaje que se basa en la recepcion y entrega de contenidos electronicos

4. S- Learning. Este hace uso de las Redes sociales con las personas; es un sistema abierto que se va construyendo cada que un nuevo usuario se agrega.

5. Plataformas de formacion virtual

5.1. Portales de distribucion del contenido

5.2. Entornos del trabajo en grupo o de colaboracion

5.3. Sistemas de gestión del contenidos (Content Management System,LMS)

5.4. Sistemas de gestion de contenidos para el conocimiento o aprendizaje( Learning Content Managament System, LCMS)

6. Características de los EVA

6.1. Interactividad

6.1.1. conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.

6.2. Flexibilidad

6.2.1. conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de elearning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.

6.3. Escabilidad

6.3.1. capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.

6.4. Estandarización

6.4.1. Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.

7. Selección de un EVA

7.1. - Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o Código abierto.. -Idioma. Disponibilidad de un soporte para la internacionalización o arquitectura multiidioma. -Entornos Virtuales de Aprendizaje -Sistema operativo y tecnología empleada. -Compatibilidad con el sistema de la organización. - Documentación de apoyo sobre la propia plataforma dirigida a los diferentes usuarios de la misma. - Comunidad de usuario. La plataforma debe contar con el apoyo de comunidades dinámicas de usuarios y técnicos.

7.2. -Características pedagógicas. Disponer de herramientas y recursos que permitan: realizar tareas de: - Realizar tareas de gestión y administración, - Facilitar la comunicación e interacción entre los usuarios, - El desarrollo e implementación de contenidos - La creación de actividades interactivas - La implementación de estrategias colaborativas - La evaluación y el seguimiento de los estudiantes - Que cada estudiante pueda personalizar el entorno adaptandolo a sus necesidades y características.

8. Plataforma Virtuales

8.1. Plataformas comerciales - WebCT o Blackboard - First Class - eCollege

8.2. Plataformas open sourceATutor - Chamilo - Claroline - Docebo - Dokeos - LRN - FLE3 - Moodle - Olat - Sakai

9. Obstáculos en la implementación de los EVA

10. Criterios de calidad de los EVA

10.1. Calidad técnica. Características técnicas de la plataforma que han de garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y de enseñanza aprendizaje

10.2. Calidad organizativa y creativa. Potencialidades organizativas y creativas para el adecuado desarrollo de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

10.3. Calidad comunicacional. Posibilidades de comunicación sincrónica y asincrónica tanto entre todas las personas involucradas en la acción formativa, incorporando elementos que faciliten el conocimiento entre los estudiantes y humanicen la acción formativa.

10.4. La calidad Didáctica. Posibilidad de incorporar actividade en la acción formativa que permitan integrar de forma coordinada metodologías diversas apoyadas en los principios de aprendizaje de las teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas