1. Que evaluar
1.1. Los conocimientos y la comprensión de los alumnos antes de abordar un nuevo aprendizaje
1.1.1. el desarrollo de los alumnos en relación con los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje
2. Elementos de la evaluación
2.1. La comprensión de la idea central de una unidad de indagación
2.1.1. La adquisición, el desarrollo y la aplicación de conocimientos
2.1.1.1. aplicación de habilidades transdisciplinarias
2.1.1.1.1. La realización de acciones en respuesta al aprendizaje
3. Evaluación eficaz
3.1. Alumnos Compartir el aprendizaje y la comprensión con los demás Demostrar conocimientos, comprensión conceptual y habilidades Utilizar una gama de estilos de aprendizaje, inteligencias y aptitudes para expresar sus niveles de comprensión
3.1.1. Ser reflexivos, autoevaluarse y evaluar a los compañeros Basar su aprendizaje en experiencias de la vida real y analizar su aprendizaje, comprender lo que es necesario mejorar y dominar las habilidades necesarias para hacerlo.
3.2. Maestros Modificar y ampliar cada etapa del proceso de enseñanza y aprendizaje Realizar una planificación acorde con las indagaciones e intereses de los alumnos Desarrollar criterios para lograr los mejores resultados y el mejor desempeño Obtener pruebas que les permitan llegar a conclusiones adecuadas Producir información que pueda ser transmitida y comprendida eficazmente por toda la comunidad escolar
3.3. Padres Acceder a muestras del aprendizaje y el desarrollo de sus hijos Comprender su progreso Apoyarlos y valorar su aprendizaje Comprender el marco curricular del PEP y los objetivos generales del programa Generar confianza en la enseñanza y el aprendizaje que tienen lugar en el colegio, y mostrar su apoyo.
4. Registro de información
4.1. Estrategia: responde al ¿que? a lo que quiero llegar.
4.1.1. * observación docente *evaluación de desempeño *respuesta seleccionada *respuesta abierta
4.2. herramientas: responde al ¿como? al proceso de evaluación, se puede manipulara y va ayudar al maestro
4.2.1. *Tablas de verificación *Registros anecdoticos *anotar lo que vez *registros continuos
5. Es proporcionar información acerca de la marcha del proceso de aprendizaje.
6. objetivo
7. evaluación autentica
7.1. • Estimula a los alumnos y los anima a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje
7.1.1. asegurarse de que la evaluación y la reflexión que conlleva sean una parte fundamental de la enseñanza y el aprendizaje que tienen lugar en el aula
8. Como evaluar
8.1. Las evaluaciones sumativas, evalúan el aprendizaje al final de un período determinado.
8.1.1. evaluaciones es dar a los maestros, alumnos y padres una idea clara, basada en pruebas, de la comprensión que tiene el alumno de la idea central
8.1.2. Para que se considere sumativa los alumnos deben ser capaces de utilizar lo que han aprendido y aplicarlo de una forma nueva.
8.2. evaluaciones formativas son continuas y forman parte de la rutina diaria de una clase.
8.2.1. Para los maestros la oportunidad de profundizar y ampliar el aprendizaje progresivamente mediante comentarios frecuentes y periódicos sobre el trabajo de los alumnos.
8.2.1.1. crean un entorno en el cual los alumnos no solo se autoevalúan sino que también efectúan ellos mismos los ajustes necesarios.
8.2.2. Para los alumnos, reconocer los criterios empleados para medir los logros, reflexionar, estar más informados y mejorar la comprensión, Desarrollar la capacidad de autoevaluarse y Sentirse estimulados a seguir aprendiendo.
8.2.3. Requisitos Ver lo que quieren lograr Ver inmediatamente si sus acciones concuerdan con la intención Ajustar su trabajo para la próxima vez