MODELOS PSICOLINGÜÍSTICOS Y COGNOSCITIVOS DE LAS ALEXIAS

1. La alexia es la pérdida parcial o total de la capacidad de leer por una lesión cerebral, cuando ya fue adquirida previamente. Generalmente va acompañada por la pérdida de la destreza en la escritura (agrafía), aunque la persona puede hablar y entender la lengua hablada. Por lo tanto es un defecto adquirido.​

2. ALEXIA ​

3. Alexia Central Este trastorno se caracteriza por la presencia simultánea de alexia y agrafia, por lo tanto hay problemas evidentes para la lectura en voz alta y baja, así como incapacidad de reconocer palabras deletreadas en voz alta, lo cual involucra problemas en el conocimiento de los códigos del lenguaje escrito. Aunque el sujeto llegue a escribir algunas letras, no podrá formar palabras. Esta forma de alexia representa un verdadero analfabetismo adquirido. También pueden mostrar dificultades para leer otros sistemas simbólicos, como las notas musicales, y las fórmulas químicas.

4. Alexia fonológica se caracteriza por un defecto en la capacidad para leer seudopalabras legítimas (pronunciables), asociado con una capacidad relativamente conservada para leer palabras reales. Alexia superficial En ésta, las palabras regulares y las seudopalabras legítimas son más fáciles de leer que las irregulares . Alexia profunda Alexia profunda Si tanto la ruta léxica (directa) como la ruta fonológica (indirecta) se encuentran alteradas, sólo se encontrarán residuos limitados de la capacidad de lectura. En casos de alexia profunda se sabe que ambas rutas presentan alteraciones.

5. LECTURA NORMAL ​ Luego de la identificación inicial de las letras, la lectura puede lograrse si se siguen dos vías diferentes;La ruta “directa”; es decir, cuando la palabra escrita se asocia con una forma visual en la memoria léxica. La secuencia de letras se parea con una representación abstracta de la composición ortográfica de la palabra, y a partir de ahí es posible entender el significado de la palabra escrita. La ruta “indirecta”; es decir, cuando la palabra escrita se trasforma en una palabra hablada que sigue un conjunto de reglas grafofonémicas y el significado de la palabra se obtiene por medio de su mediación fonológica, de igual manera en que se entiende el lenguaje hablad​o.

6. Cuando se alteran estos dos sistemas de lectura, es posible observar diferentes tipos de errores tanto la ruta directa como la indirecta pueden ser afectadas, lo cual deriva en un patrón específico de errores en la lectura. En ocasiones, ambas rutas están alteradas. En años posteriores, los estudiosos se enfocaron al análisis de los errores (paralexias) observados en pacientes aléxicos y en las propiedades de las palabras que afectan la probabilidad de su lectura. ​