Acción Tutorial Primaria (1)

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Acción Tutorial Primaria (1) por Mind Map: Acción Tutorial Primaria (1)

1. 2. La tutoría y su marco legislativo

1.1. LGE (1970)

1.1.1. De 6-8 años: cada profesor es tutor de su grupo

1.1.2. De 8-11 años: escogen un tutor de grupo de entre los que intervene

1.2. LOGSE (1990): tres niveles que se mantienen hoy

1.2.1. Aula y grupo de alumnos: la acción tutorial

1.2.1.1. Importancia de un tutor por etapa

1.2.1.1.1. Segimiento a nivel

1.2.1.2. Comenzar en los primeros cursos

1.2.2. Escuela o centro educativo: departamentos de orientación

1.2.2.1. Coordinación y apoyo técnico favoreciendo el trabajo coordinado tutor- profesor

1.2.3. Sistema escolar: equipos de sector o de apoyo externo al centro

1.2.3.1. Diagnostican alumnos especiales

1.2.3.2. Asesoran en diseños curriculares

1.2.3.3. apoyan en tareas pedagógicas

1.3. LOE (2006)

1.3.1. Forma de orientar el proceso educativo, individual y colectivo

1.3.2. Formación permanente de la acción tutorial

2. 1. Tutoria y Tutor en el centro educativo (FUNCIONES DEL TUTOR)

2.1. - TUTORIA: Respuesta cuestiones eductivas; Atender datos curriculares; Conocer las Familias.

2.2. -TUTOR: Agrupar, Dirigir y Conocer.

2.2.1. Observar la realización de las acciones en el centro educativo.

2.2.2. Buena formación

2.2.3. Ideas claras

2.2.4. Buen potencial en trabajo en equipo

2.2.5. Mediador entre familia y centro

2.2.6. Velar en toma de decisiones

2.3. Actualmente

2.3.1. Función TUTORIAL

2.3.2. Función DOCENTE

2.3.3. FORMAN CENTRO EDUCATIVO

3. 4. Metas de la acción tutorial

3.1. EL DESARROLLO INTEGRAL Y ARMÓNICO DEL ALUMNO

3.1.1. Enseñar a ser persona

3.1.2. Enseñar a pensar

3.1.3. Enseñar a convivir

3.1.4. Enseñar a comportarse

3.1.5. Enseñar a decidirse

3.2. MAS OBJETIVOS

3.2.1. Personalización de la educación

3.2.2. Respuesta educativas ajustada a las necesidades individuales

3.2.3. Favorecer la madurez personal

3.2.4. Prevenir las dificultades de aprendizaje

3.2.5. Promover la relación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.

4. 5.Educación, orientación y acción tutorial

4.1. Departamentos de orientación

4.1.1. Impulsar

4.1.2. promover

4.1.3. Coodinar

4.2. Con el centro

4.2.1. Coordinar la elaboració,realización y evaluación del PAT

4.2.2. Asesorar técnicamente

4.2.3. Fomentar la cooperación en el centro y las instituciones sociales

4.3. Con las familias

4.3.1. Promover la coordinacion

4.3.2. Colaborar en las diversas actividades y programas

4.4. Con el alumnado

4.4.1. Proporcionar información y orientación

4.4.2. Elaborar actividades,estrategias y programas de orientación.

4.4.3. Aplicar programas de intervención orientadora

4.4.4. desarrollar programas y actividades para mejorar las habilidades de estudio

4.5. Con el profesorado

4.5.1. Coordinar, apoyar y ofrecer una base técnica a las act. de orientación y tutoria

4.5.2. Proporcionar instrumentos educativos para ofrecer una educación integradra

4.5.3. Asesorar cuestiones prácticas

5. 3. Pautas para la organización de la orientación y la tutoría

5.1. AULA

5.1.1. PARA LAS 3 ETAPAS: Infantil, Primaria y Secundaria

5.1.2. OBJETIVO: personalizar la educación y atender las diferencias individuales.

5.1.3. FUNCIONES: -Conocer intereses del alumnado -Establecer relaciones fluidas Comunidad Educativa -Coordinación docente -Coordinar evaluación continua

5.1.4. TAREAS DEL TUTOR: -Facilitar la integración Personalizar proceso de Enseñanza-Aprendizaje -Informar al alumnado de la evaluación Fomentar participación y solidaridad -Orientación escolar y profesional

5.2. CENTRO

5.2.1. CON EL CENTRO ELABORAR EL POAT: -Objetivos, Contenidos, actividades y evaluación. -Líneas comunes de actuación -Aspectos organizativos. -Procedimientos de evaluación

5.2.2. ALUMNOS:

5.2.2.1. Proporcionar información y orientación

5.2.3. FAMILIA

5.2.3.1. Promover la cooperación y colaboración

5.2.4. DOCENTES

5.2.4.1. Coordinar, ofrecer instrumentos educativos, asesorar, evaluación psicopedagógica del alumnado.

5.3. SECTOR O ZONA

5.3.1. FUNCIÓN: orientación

5.3.2. CARÁCTER: Interdisciplinar y especializado

5.3.3. OBJETIVO: Dinamización pedagógica e innovación educativa

5.3.4. FORMADO POR: Pedagogos, médicos, etc.