Copia de TEMA 1 ¿QUÉ ES LA LECTURA?

Lectoescritura. Tema 1. Qué es la lectura

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Copia de TEMA 1 ¿QUÉ ES LA LECTURA? por Mind Map: Copia de TEMA 1 ¿QUÉ ES LA LECTURA?

1. IMPORTANCIA DE LA LECTURA

2. Dificultades

2.1. Diferentes ritmos de aprendizaje

2.2. Presión curricular y familiar

2.3. Importancia de desarrollo de prerrequisitos

2.4. Trastornos del neurodesarrollo (TDAH)

3. DOWNING

3.1. Le da importancia a la conciencia fonológica

3.1.1. Aúna las dos posturas: el niño necesita tener desarrolladas unas capacidades pero a través del aprendizaje puede desarrollar algunos prerrequisitos

4. CONCEPCIÓN BIOLOGISTA (prerrequisitos) es la aportación biológica del niño

4.1. Conocida peyorativamente como Concepción maduracionista

4.2. El Niño necesita unos prerrequisitos para iniciar su aprendizaje lector. No se le puede enseñar a leer si no han desarrollado unas capacidades (prerrequisitos)

4.3. Los prerrequisitos consisten en unas actividades psicomotoras y cognitivas. Las más importantes son:

4.3.1. DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL

4.3.2. MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO

4.3.3. ANÁLISIS Y SÍNTESIS

4.3.4. INFERENCIAS

4.3.5. DESARROLLO GRAFOMOTOR

4.3.6. CONCIENCIA FONOLÓGICA (el más importante, capacidad para identificar el sonido que representa una letra)

4.3.7. VOCABULARIO BÁSICO

5. Lectura precoz

5.1. Hay que cumplir previamente los prerrequisitos

5.2. CRÍTICA: no es lectura, el niño lee xq reconoce algunas palabras, es una asociación entre el lenguaje escrito y oral. Aun así es útil para que desarrolle capacidades muy importantes para la lectura como el interés hacia el lenguaje escrito y la motivación para aprenderlo

6. CONCEPCIÓN VYGOTSKYANA (cree que no hace falta los prerrequisitos, sino un buen aprendizaje)

6.1. Doman y Cohen defienden que puede enseñarse antes de los 5 años

6.2. Concibe el aprendizaje antes del desarrollo

6.3. Hay que estimular esos prerrequisitos para que las capacidades se desarrollen mientras se enseña a leer

6.4. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: El Niño puede aprender con la ayuda de un educador o compañero más experto

7. Lectura y escritura: PILARES BÁSICOS

8. EL PROCESO LECTOR

9. Prerequisitos lectores

10. ENFOQUES

11. MOMENTO IDÓNEO

12. LA COMPRENSIÓN LECTORA: MODELOS EXPLICATIVOS (planteamiento)

12.1. MODELO ASCENDENTE

12.1.1. - La lectura se concibe desde la grafía (unidades mínimas) hasta la letra, palabra, la frase y el texto

12.1.2. -El proceso lector más importante es la descodificación del texto

12.1.3. Atiende sólo al resultado sin tener en cuenta el proceso y no propone actividades de comprensión lectora

12.2. Es el modelo que se intenta seguir en la actualidad

12.3. MODELO INTERACTIVO O MIXTO

12.3.1. Los dos métodos anteriores contemplan sólo una cara del proceso lector, texto o lector

12.3.2. El modelo interactivo tiene en cuenta tanto al texto como al lector

12.3.3. Es un procesamiento simultáneo (no lineal como los anteriores)

12.3.4. Para comprender un texto debemos tener en cuenta las características del texto pero también los esquemas mentales del lector

12.4. MODELO DESCENDENTE

12.4.1. -Entiende el proceso lector desde el significado, parte de la palabra o la frase

12.4.2. -Tiene en cuenta al lector que es quien utiliza sus CONOCIMIENTOS PREVIOS para comprender el texto

12.4.3. -Es un método más difícil que necesita memoria visual y no es apto para todos los alumnos (mejor usarlo con niños más mayores)

13. EN QUÉ MOMENTO HAY QUE EMPEZAR A LEER