UNIDADES DIDACTICAS

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UNIDADES DIDACTICAS por Mind Map: UNIDADES DIDACTICAS

1. Las unidades didácticas tienen propósitos: Competencias Capacidades Desempeños Seleccionar y precisar los contenidos

2. 2. Identificar problema

3. Elementos importantes:

3.1. Objetivos didácticos. Enunciaciones de las capacidades previstas que debe alcanzar el/la estudiante al final de la unidad. Han de ser coherentes con los objetivos generales y específicos.

3.1.1. Competencias. Habilidades que deben desarrollarse a través de sus dimensiones y estrategias

3.1.1.1. Contenidos. Saberes organizados de manera armónica, que son enunciados como conceptos, procedimientos y actitudes

3.2. Recursos. Materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo. Sirven como mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del/de la alumno/a, pues favorecen el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje, y facilitan la interpretación de contenido que el docente enseña1​. Se dividen en tres grupos, materiales, personales (docentes y no docentes) y organizativos (espaciales y temporales).

3.2.1. Estrategias. Selección de actividades y practicas pedagógicas en diferentes momentos formativos, métodos y recursos en los procesos de enseñanza-aprendizaje2​. Se utilizan para cumplir con los objetivos de la unidad y dependen de los contenidos de cada clase. Para ello, se tiene en cuenta el modo de comprensión necesario para adquirir dichos contenidos, así como los estilos de aprendizaje, los ritmos, los intereses, los tipos de inteligencia, entre otros factores.

3.2.1.1. Metodología. Estilo de enseñanza, organización de los grupos, tiempos y espacios y materiales empleados

3.3. Actividades. Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer diferentes tipos de actividades que abarcan la recogida de ideas previas, actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión en diferentes ámbitos

3.3.1. Evaluación. Proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos. Supone, por tanto, un juicio de valor sobre la programación establecida, que se emite contrastando esta información con dichos objetivos. Se alude así no solo a los resultados obtenidos3​, sino a la unidad en su globalidad. Para llevarla a cabo, se elaboran criterios relacionados con los objetivos propuestos.

3.3.2. El docente debe: 1. Asignar un título 2. Indicar el bimestre o trimestre que esta llevando a cabo 3. Consignar el número de la unidad 4. Registrar la duración aproximada 5. Señalar a que grado va dirigida

4. Se puede decir que se entiende por Unidad didáctica toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

4.1. 1. Pròpositos: incluyen competencia, desempeños y enfoques transversales.

4.2. 3. Evidencias de aprendizaje

4.3. 4. Situación significativa

4.4. 5. Desempeño

4.5. 6. Evidencias