1. Betrieblichen Bildungsmassnahme
1.1. Bildungsbedarf
1.1.1. Feststellung des Bildungsbedarfs
1.1.1.1. Ist-Zustands
1.1.1.2. Soll-Zustands
1.1.2. Bildungsbedarfsanalyse
1.1.2.1. Unternehmensstrategischen Entscheidungen
1.1.2.1.1. Beschäftigungsstrategie
1.1.2.1.2. Personalstrategie
1.1.2.1.3. Unternehmensstrategie
1.1.2.2. Anforderungsorientiert (reaktiv)
1.1.2.3. Entwicklungsorientiert (proaktiv)
1.2. Lehrplänen
1.2.1. Lehr-Lern-Arrangements
1.2.2. Soll-Ist-Diskrepanz
1.3. Lehr- und Lernmethoden
1.3.1. Instruktionsansätze
1.3.2. Konstruktivistische Ansätze
1.3.3. Kombinationen
1.3.4. Subjektorientierte Ansätze
2. Aufgaben
2.1. Ermöglichung von Lernprozessen
2.2. Gestaltung günstiger Lernkontexte
2.3. Überprüfung faktisch Lernens
3. Betriebliches Lernen
3.1. Formelles Lernen
3.1.1. Lerninhalte & Lernziele festgelegt
3.1.2. Vermittlung von Theoriewissen
3.1.3. Organisiert & strukturiert
3.1.4. Seminare, Workshops
3.2. Informelles Lernen (unbewusst)
3.2.1. Erfahrungen im Arbeitsalltag
3.2.2. Erwerb von Erfahrungswissen
3.2.3. Mit Fach-, Sozial & Personalkompetenz verbunden
3.3. Individuelles Lernen (selbstgesteuert oder angeleitet)
3.3.1. Arbeitsimmanentes Lernen
3.3.2. Arbeitsgebundenes Lernen
3.3.3. Arbeitsbezogenes Lernen
3.3.4. Lerntheorien
3.3.4.1. Behaviorismus
3.3.4.2. Kognitiv
3.3.4.3. Sozial
3.3.4.4. Konstruktivismus
3.3.5. Lernstile
3.3.5.1. Konkrete Erfahrung
3.3.5.2. Reflektives Beobachten
3.3.5.3. Abstrakte Begriffsbildung
3.3.5.4. Aktives Experimentieren
3.3.6. Lernstrategien
3.3.6.1. Serialisten
3.3.6.2. Holisten
3.3.6.3. Kognitive
3.3.6.3.1. Elaborations-, Organisations- &Widerholungsstrategien
3.4. In Gruppen lernen (selbstgesteuert oder angeleitet)
3.4.1. Kooperatives Lernen
3.4.1.1. Kollektiv
3.4.1.2. Kollaborativ
3.5. Organisationales Lernen
3.5.1. System-strukturelle Perspektive
3.5.2. Interpretativen Perspektive
4. Bildungskontrolling & Evaluation
4.1. Funktionen
4.1.1. Information
4.1.2. Koordinations
4.1.3. Steuerungsfunktion
4.2. Controllingsystem
4.2.1. Instrument der Unternehmensführung
4.2.2. Phasen
4.2.2.1. Vorfeldcontrolling
4.2.2.2. Lernfeld-/Wirkungscontrolling
4.2.2.3. Funktionsfeld-/Transfercontrolling
4.2.3. Prozessschritte
4.2.3.1. Kontrolle
4.2.3.2. Planung
4.2.3.3. Durchführung
4.3. Evaluationsformen
4.3.1. Formative
4.3.2. Prozess
4.3.3. Summative
4.3.4. Selbst
4.3.5. Fremd
4.4. Evaluationshandlungsfelder
4.4.1. Ergebnisevaluation
4.4.2. Massnahmenevaluation
4.4.3. Transferevaluation
4.4.4. Planungs-/Inputeevaluation
4.4.5. Kontextevaluation
4.4.6. Prozessevaluation
4.4.7. Reaktionsevaluation
4.4.8. Verhaltensänderungsevaluation
5. Definitionen & Begrifflichkeit
5.1. Bildung
5.1.1. Arten von Bildung
5.1.1.1. Allgemeinbildung
5.1.1.2. Berufsbildung
5.1.1.3. Betrieblichesbildung
5.1.2. Schlüsselqualifikationen
5.1.2.1. Fachkompetenz
5.1.2.2. Methodenkompetenz
5.1.2.3. Sozialkompetenz
5.2. Management (to manage)
5.2.1. Bereiche
5.2.1.1. Verhaltenswissenschaftlicher
5.2.1.2. Betriebswirtschaftlicher
5.2.1.3. Formalwissenschaftlicher
5.2.2. Arten
5.2.2.1. Normativ
5.2.2.2. Strategisch
5.2.2.3. Operativ
6. Rollen
6.1. Adressaten
6.2. Akteure
7. Handlunfsfelder
7.1. Objektbezogene
7.1.1. Objektkategorien
7.1.1.1. Bildungsprodukt
7.1.1.2. Bildungspersonal
7.1.1.3. Bildungsorganisation
7.1.2. Prozesskategorien
7.1.2.1. Basisprozesse
7.1.2.2. Steuerungsprozesse
7.1.2.3. Innovationsprozesse
7.2. Objektübergreifende
7.2.1. Lebenslanges Lernen
7.2.2. Qualitätsmanagement
7.2.3. Projektmanagement
7.3. Kontextbezogene
8. Bildungsmanager
8.1. Tätigkeitsfeld
8.1.1. Qualität der persönlichen Entwicklung
8.1.2. Qualität der persönlichen Qualifikation
8.1.3. Qualität dem persönlichen Verhalten
8.1.4. Qualität der persönlichen Entwicklung
8.2. Kompetenzanforderungen
8.2.1. Fachkompetenzen
8.2.2. Methodenkompetenzen
8.2.3. Sozialkompetenzen
8.3. Haupttätigkeitsfelder
8.3.1. Entwicklung
8.3.2. Operative Durchführung
8.3.3. Bewertung
9. Transfer
9.1. Formen
9.1.1. Negativer Transfer
9.1.2. Null-Transfer
9.1.3. Horizontaler/ lateraler Transfer
9.1.4. Vertikaler Transfer
9.2. Haupteinflussfaktoren
9.2.1. Training Inputs
9.2.2. Training Outputs
9.2.3. Conditions of Transfer
10. Formen der Weiterbildung
10.1. Lehrgangsförmige Weiterbilgung
10.2. Arbeitsintegrierte Weiterbildung
10.3. Virtuelle berufliche Weiterbildung
10.4. Informelle berufliche Weiterbildung
10.5. Methoden
10.5.1. Into the job
10.5.2. On the job
10.5.3. Off the job
10.5.4. Along the job
10.5.5. Near the job
10.5.6. Out of the job
10.6. E-Learning
10.6.1. alle Arten medienunterstützten Lernens
10.6.2. selbstständiges & selbstorganisiertes Denken & Arbeiten
10.6.3. Selbstgesteuerten Lernens
10.7. Web 2.0
10.7.1. Multimediale & telekommunikative Technologien
10.7.2. Vernetzte Wissenskooperation
10.7.3. Selbstgesteuertes & kooperatives Lernen
10.7.4. Personal Learning Environment
10.8. Corporate Universities
10.8.1. unternehmenseigenen Akademien
10.8.2. Kompetenzcenter
10.8.2.1. Wissensmanagement weiterentwickeln
10.8.2.2. Know-How miteinander verknüft
10.8.2.3. Ansätze
10.8.2.3.1. Reinforce and Perpetuate
10.8.2.3.2. Manage Change
10.8.2.3.3. Drive and Shape