Componentes de la interacción pedagógica.

1. 1. La secuenciación didáctica.

1.1. Creación de situaciones en el aula con necesidad real de utilizar la lengua escrita.

1.2. Búsqueda de soluciones para satisfacer la necesidad.

1.3. Resolución.

1.4. Experiencia de uso de la lengua escrita.

1.5. Reflexión.

2. 2. El papel del maestro o la maestra.

2.1. Conocer el punto de partida de cada alumno o alumna.

2.2. Respecto a la escritura.

2.3. Respecto a la lectura.

2.4. Respecto a la lectura y la escritura.

2.5. Intervenir para facilitar los aprendizajes.

2.6. Formular retos asequibles.

2.7. Orientar la búsqueda de soluciones.

2.8. Hacer de modelo como escritor y lector experto.

2.9. El maestro o la maestra modelo en la escritura.

2.10. El maestro o la maestra modelo en la lectura.

3. 3. La organización social.

3.1. Actividades en gran grupo.

3.2. Actividades en grupo reducido.

3.3. Actividades individuales.

4. 4. El espacio

4.1. Un espacio para las actividades en gran grupo.

4.2. Un espacio para las actividades en pequeño grupo.

4.3. Un espacio para las actividades individuales.

4.4. El espacio de fuera de la escuela.

5. 6. Los materiales curriculares.

5.1. Materiales básicos.

5.2. El tipo de letra.

5.3. Manera de introducir la letra ligada.

5.4. Los referentes.

5.5. Los materiales al alcance de los niños y niñas.

6. 7. La organización de los contenidos.

7. 8. Criterios de evaluación.

7.1. Algunos instrumentos para la regulación continua del aprendizaje de la lectura y la escritura.

7.2. Las fichas de registro.

7.3. Los dictados.

7.4. El diario de clase.

7.5. Algunos instrumentos para la autorregulación del aprendizaje de la lectura y la escritura.

7.6. La autoevaluación o evaluación por parte de los estudiantes de sus propias producciones.

7.7. La evaluación mutua o evaluación de las producciones de un alumno o grupo de alumnos por otro alumno o grupo de alumnos.

7.8. La coevaluación: la evaluación de la producción de un estudiante por el propio estudiante y por el maestro o maestra.

8. 5. El tiempo

8.1. Tiempo necesario para aprender a leer y a escribir.

8.2. Duración de las actividades de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.