ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

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ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE por Mind Map: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

1. Investigaciones nuevas

1.1. Inteligencia

1.1.1. Enfoque actual de la inteligencia = repertorio de habilidades que permiten actuar inteligentemente

1.2. Aprendizaje

1.2.1. Toma en cuenta la naturaleza del conocimiento y concibe al estudiante como un ser activo = construir conocimiento

2. Naturaleza de las estrategias

2.1. Estrategias

2.1.1. Carácter propositivo, intencional; implican, por tanto, esencialmente un plan de acción

2.1.1.1. Subrayado, mapa conceptual. (Depende de la necesidad)

2.2. Proceso de aprendizaje

2.2.1. La cadena general de macroactividades u operaciones mentales implicadas en el acto de aprender

2.2.1.1. Atención, comprensión, adquisición, reproducción

2.3. Técnicas

2.3.1. Actividades fácilmente visibles, operativas y manipulables

2.3.1.1. Hacer un resumen o un esquema.

2.4. Clasificación

2.4.1. Metacognitivas

2.4.2. Cognitivas

2.4.3. De apoyo

2.4.4. Para un aprendizaje significativo

3. By: Valeria Becerra Contreras

4. Funciones

4.1. Proceso

4.1.1. Selección

4.1.2. Organización

4.1.3. Elaboración

4.2. Clasificación

4.3. Favorecen y condicionan el aprendizaje significativo.

5. Clases de estrategias

5.1. De apoyo

5.1.1. Sensibilización del estudiante hacia las tareas de aprendizaje.

5.2. Procesamiento

5.2.1. Dirigidas a la codificación, comprensión, retención y reproducción de los materiales informativos.

5.3. Personalización

5.3.1. Pueden ser de clarificación , de apoyo básico , de inferencia y de estrategia y táctica

5.4. Metacognición

5.4.1. Planifican y supervisan la acción de las estrategias cognitivas. Tienen una doble función: conocimiento y control.

6. Principios que regulan la enseñanza

6.1. De funcionalidad

6.1.1. Las estrategias no son un lujo o una moda pasajera, cumplen múltiples funciones, todas ellas tendentes a mejorar la calidad del aprendizaje

6.2. De utilidad

6.2.1. Las estrategias que se enseñen deben ser aquellas que sean verdaderamente útiles para los objetivos educativos

6.3. De transferencia

6.3.1. Las estrategias, una vez aprendidas, deben ser dominadas y practicadas para que los estudiantes puedan transferirlas de unas a otras materias, y de unas a otras áreas.

6.4. De autosuficiencia

6.4.1. Debe estar orientada al suministro de recursos mentales valiosos, con los cuales puedan los estudiantes mejorar progresivamente los resultados.

6.5. De enseñanza directa

6.5.1. Debe utilizarse, entre otros, el método de enseñanza directa de las mismas, ya que la enseñanza directa permite señalar con precisión cuándo, dónde y cómo debe aplicarse cada estrategia.

6.6. De internalización

6.6.1. Debe iniciarse después el proceso por el cual el estudiante incorpora y asimila las estrategias enseñadas, al tiempo que toma las riendas del aprendizaje, iniciando así el estadio de autocontrol y la retirada progresiva de la ayuda asistencial del profesor

6.7. De diversificación

6.7.1. Deben ofrecerse a los estudiantes diversos paquetes de estrategias que afecten a los procesos centrales del aprendizaje

6.8. De integración metodologíca

6.8.1. El método ideal debe ser un método integrado en el que se hagan presentes aquellas técnicas educativas que han demostrado su eficacia a lo largo de muchas experiencias ya realizadas.