PARADIGMA COGNITIVO

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
PARADIGMA COGNITIVO por Mind Map: PARADIGMA COGNITIVO

1. 1-PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO EDUCATIVO

1.1. Programas prescriptivos y de investigación

1.1.1. Teoría del aprendizaje significativo de Ausbel

1.1.2. Aplicaciones educativas de la teoría de los esquemas

1.1.3. Uso de estrategias instruccionales y la tecnología del texto

1.1.4. Estrategias cognitivas y de enseñar a pensar

2. 2-CONCEPTO DE ENSEÑANZA

2.1. lograr desarrollo de habilidades de aprendizaje

2.2. Desarrollar serie de habilidades intelectuales, estrategias.

2.3. aprendiz estrategico

2.3.1. aprender y solucionar problemas

2.4. aprendizaje significativo de los contenidos

2.4.1. (no basta aprender, sino aprender bien)

2.5. protagonista de los programas escolares

3. 3-CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

3.1. se orienta al logro de aprendizajes significativos

3.2. desarrollo de habilidades estratégicas

3.2.1. generales y especificas

3.3. el alumno debe desarrollar habilidades

3.3.1. intelectuales y estratégicas

3.4. aplicar los conocimientos adquiridos frente a situaciones de cualquier tipo

4. 4-METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

4.1. promoción de aprendizaje significativo

4.1.1. inducción o modelamiento de un conocimiento esquemático

4.1.2. enseñanza de estrategias o habilidades de tipo cognitivo

4.1.3. Estrategias tecnológicas instruccionales

4.1.4. Programas de entrenamiento de estrategias de aprendizaje

5. 5-CONCEPCION DEL ALUMNO

5.1. Sujeto activo

5.2. Procesador de información

5.3. Posee competencias cognitivas

5.4. Posee habilidades estratégicas

5.5. Posee el papel protagonico en su aprendizaje

5.6. Aprendizaje significativo por recepción y descimbramiento

6. 6-CONCEPCIÓN DEL MAESTRO

6.1. Entiende que el alumno es activo

6.2. Reconoce que el alumno aprende significativamente

6.3. Le permite que el alumno aprenda a aprender

6.4. Se centra en la confección y organización de experiencias didácticas para lograr lo anterior

6.5. Deja de ser el protagonista en la educación

6.6. crear un clima propicio

6.6.1. para que el alumno experimente autonomia y comptetencia

6.7. Entiende que el alumno puede aprender a pensar

7. CONCEPTO DE EVALUACIÓN

7.1. No evaluados como

7.1.1. Acontecimientos memoristIcos

7.2. deben evaluarse

7.2.1. cualitativa-mente en cuanto a la ejecución

7.2.1.1. metodología simple

7.3. La ejecución de las operaciones involucradas en el procedimiento

7.4. El uso funcional y flexible del procedimiento

7.5. Autoevaluacion

7.5.1. Mediante estrategias

7.6. Evaluación de productos finales

8. METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

8.1. Centrar a enseñar aprender a aprender

8.2. Objetivos se clasifican en función de seis niveles de complejidad

8.2.1. 1-Conocimiento

8.2.1.1. Recuerdo y retención de información enseñada

8.2.2. 2-Comprensión

8.2.2.1. Entendimiento de información enseñada

8.2.3. 3-Aplicación

8.2.3.1. Utilización de información enseñada

8.2.4. 4-Análisis

8.2.4.1. Análisis de la información enseñada

8.2.5. 5- Síntesis

8.2.5.1. Combinación de información enseñad para formar un todo

8.2.6. 6- Evaluación

8.2.6.1. Emisión sobre el valor del material enseñado