Incorporación de nuevas tecnologías al currículo de matemáticas

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Incorporación de nuevas tecnologías al currículo de matemáticas por Mind Map: Incorporación de nuevas tecnologías al currículo de matemáticas

1. Objetivos

1.1. Mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.

1.2. Consolidad comunidad de docentes comprometidos con la cultura informática.

2. Ejes fundamentales

2.1. Desarrollo Académico

2.1.1. Desarrollo curricular

2.1.2. Formación de docentes

2.1.3. Producción de materiales de apoyo para docentes.

2.1.4. Investigación Pedagógica

2.2. Sostenibilidad

2.3. Gestión

3. Desarrollo

3.1. Sensibilización y generación de condiciones iniciales.

3.1.1. Curso de formación inicial de los docentes

3.1.2. Conformación de grupos de estudio regionales

3.1.3. Interacción vía correo electrónico

3.1.4. Adecuación de condiciones físicas y administrativas

3.2. Construcción y consolidación de referentes teóricos y conceptuales.

3.2.1. Principio de mediación instrumental

3.2.2. Sistemas de representación ejecutables

3.2.3. Construcción de situaciones problema

3.2.4. Exploración y sistematización

3.3. Incorporación gradual del uso de las calculadoras en la clase de matemáticas.

3.3.1. Uso de la calculadora por los profesores para mejorar el desarrollo de su exposición, utilizándola para reemplazar el tablero.

3.3.2. Uso de las calculadoras por los estudiantes en las clases regulares de matemáticas.

3.3.3. Uso de las calculadoras por los estudiantes para realizar algunas exploraciones, siguiendo talleres diseñados instruccionalmente.

3.3.4. Uso de la tecnología por los estudiantes en grupos de trabajo a partir de una situación problema.

3.4. Documentación de la actividad matemática de los estudiantes en presencia de la tecnología.

4. Evaluación

4.1. Nivel global

4.1.1. La población beneficiada se ha ampliado notablemente.

4.1.2. Ha habido una dinámica de evolución de las concepciones sobre el proyecto.

4.1.3. El proyecto ha tenido gran ingerencia en los avances académicos de las instituciones educativas.

4.1.4. Se ha estructurado un plan de formación de docentes.

4.2. Nivel local

4.2.1. Se ha avanzado en la construcción de un modelo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en presencia de las tecnologías computacionales.

4.2.2. Se ha avanzado en la identificación de procesos y desempeños.