JULIÁN DE ZUBIRÍA SAMPER

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JULIÁN DE ZUBIRÍA SAMPER por Mind Map: JULIÁN DE ZUBIRÍA SAMPER

1. HOMBRE

1.1. Hombres que cultivan no sólo la razón sino también el sentimiento, que desarrollen intereses por las artes, el cine, la literatura, así como por la ciencia y la filosofía; que se acerquen a tanto a la práctica, como a la comprensión y sensibilización ante la ciencia, el deporte y el arte.

2. ENSEÑANZA

2.1. Es dialogada exige que el que aprehende comprenda lo que hace, sepa por qué lo hace, conozca las razones que justifican la elección de las actividades seleccionadas para conseguir las metas y comprenda la organización de su desenvolvimiento.

3. APRENDIZAJE

3.1. Se basa en el conocimiento como una construcción externa al salón de clase. Es construido de manera activa e inter estructurada en las aulas a partir del diálogo pedagógico entre el estudiante, el saber y el docente. Es decir el aprendizaje se elabora a partir de la experiencia del estudiante.

4. EDUCACIÓN

4.1. Es concebida como un proceso movido y orientado por una dinámica interna acompañado de una pedagogía dialogante.

5. ESTUDIANTE

5.1. Los niños y los jóvenes son vistos como verdaderos artesanos y constructores de su propio desarrollo. Por ello son un agente activo y es protagonistas de su propio aprendizaje.

6. MAESTRO

6.1. Es un representante de la cultura e tal manera que el estudiante accede a ella mediante el maestro

7. OBJETIVOS

7.1. Se trata de formar seres más libres, más éticos, más autónomos, más interesados, más solidarios y más comprometidos consigo mismos y con los demás.

8. VALORES

8.1. Libertad, solidaridad, autonomía, compresión Y escucha mutua.

9. METODOLOGÍA

9.1. Su estrategia metodológica fundamental es la clase magistral y defienden la conveniencia de utilizar los métodos receptivos en la escuela. De esta forma, consideran que la construcción del conocimiento es externa a la escuela y presuponen que hay que recurrir a la enseñanza y a la instrucción para garantizar la asimilación del acervo cultural en el aula de clase.

10. CONTENIDOS

10.1. Artes, literatura, ciencias y filosofía.

11. INTERACCIONES

11.1. Respeto y diálogo entre docente y alumno.

12. MATERIALES

12.1. Se hace uso de la naturaleza y las experiencias externas del estudiante. Asimismo, de materiales didácticos concretos que le permitan explorar al estudiante y aumentar su imaginación.

13. EVALUACIÓN

13.1. Es de naturaleza compleja e intersubjetiva.

14. INTEGRANTES

14.1. Cancho Campos Leila, Condorpusa Moreano Mara y Cule Ccapali Lilia

15. BIBLIOGRAFÍA

15.1. De Zubiría (2010). Hacia una pedagogía dialogante. Recuperado de: https://www.institutomerani.edu.co/noticias/hacia-una-pedagogia-dialogante.pdf

15.2. Civarolo, M. (2016). Aula como cultura de pensamiento ¿Una respuesta posible al gatopardismo escolar?. Magisterio. (66). Recuperado: https://www.magisterio.com.co/articulo/el-aula-como-cultura-de-pensamiento-una-respuesta-posible-al-gatopardismo-escolar